编辑导读：疫情期间，线下课程无法开课，促使线上教诲像坐上了火箭一样百尺竿头。但跟着糊口逐渐规复正常，成长过快的在线教诲行业也显现一些问题。将来，在线教诲应该如何成长呢？本文从六个方面临这个问题展开阐明，但愿对你有辅佐。

2020的伊始，一场突如其来的疫情使得原本井井有条的糊口陷入了一场灰色的沉寂。学校全部停课，线下教诲培训全部暂停，所有线下教诲培训行业经验着前所未有的隆冬。

面临来势汹汹的疫情，教诲部实时提出“停课不断学”的要求，也迅速获得了社会各界的努力响应，这让原来就发达成长的在线教诲平台直接进入了比快车道还快的飙车道。

在线教诲平台成为疫情下学生们不行或缺的进修平台，可是在新冠疫情获得精采节制的“后疫情时代”在线教诲依然可否是其成长春天？

一、在线教诲用户流量增长堪忧

艾瑞咨询数据显示，2020Q1期间，纵然受疫情彯响，在线教诲APP设备数也并无明明晋升，说明在线教诲用户数的增长或已经到达天花板。

固然疫情期间造就了在线教诲的用习惯有必然的用户增长，但在线时长明明增长，大多是迫于疫情期间”封禁”的无奈之举。

而且期间线上教诲平台为抢占市场，不绝在举办用户竞争，推出大量的免费课，低价试听课来作为竞争筹码，这也给数据揭示方面有必然量的“泡沫”。

后疫情时代，学校正常开学，线下教诲机构虽受严格管控但挺过隆冬的线下机构也连续验收开学。对标疫情期间失去的市场，竞争状态回归。

面临疫情后的“退潮”，线上教诲平台还可否保持用户高留存、高转化与付费变现，是线上教诲平台一堪忧点。

二、疫情难以对在线教诲形成恒久利好，在线教诲平台内容优质度堪忧

成本无序涌入，鱼龙稠浊。

今朝有许多几何互联网、房地产商等没有任何解说基本就投资在线解说，造成市场杂乱。讲课讲师素质东倒西歪，在线进修和电商、打车软件差异，纯真的生意业务匹配并不能满意用户的真正需求，

对学员来讲，往往受到市场勾引，在”瑰丽”包装的名师光环包装下提供的内容却截然不同，而学生只能先试听课再本身探索。

教诲与其他范例的消费差异，由于进修是不行逆的，试错本钱较高，家长或用户举办选择的焦点尺度仍然是解说结果。

今朝市场禁锢机制逗留在互联网流传许可与法则类型准入机制上，在线教诲对用户进修的代价和促进今朝尚没有一个公认的丈量尺度。

固然也有许多企业提供进修后的证书可能测验证书，可是今朝尚没有获得普遍的行业和社会承认，而这恰恰是学校和老师，学生最体贴的问题。

在线教诲内容监视机制评价体系尺度体系还并不完善，所以在线教诲平台内容优质度堪忧。

疫情难以对在线教诲形成恒久利好，后疫情时代提高优质内容增强处事深度良性竞争。才气推荐在线教诲康健成长。

三、学生主动进修动力不敷， *** 解说结果堪忧

*** 解说不具备双向互动性。

与在校进修对比，网课缺乏实时相同与现实禁锢，西席难以掌握学生的真实学情，而学生之间的竞争压力也被削减。

线上教诲解说受到 *** 直播娱乐文化的影响，在直播解说期间聊无关话题，上课期间寓目其他娱乐信息的现象也很常见，学生主动进修的动力不敷。

疫情期间的线上进修，许多学生是在假进修！一部门同学只是拿着手机，在你们眼前表示出他进修的某一瞬间罢了！让你们认为他们在出格勤奋地进修。

iiMedia Research （艾媒咨询）数据显示，近五成受访用户认为在线复课难以担保学生专注水平；六成受访用户认为家长无法对子女举办监视。

而老师更大担心则在于规律打点、内容输出转达方面不及教室教诲。

过半55.3%的受访者认为疫情期间，线上教诲的预期结果比在学校进修结果差，48.5%的受访者认为疫情期间线上教诲的劣势是学生留意力容易分手，30%的受访者认为该要领缺乏监视，效率低下。

比拟教室在校教诲，进修气氛差以及学生专注水平低被认为是线上教诲的更大短板。

因此，今朝在线教诲需要打破的困难是增加学员与老师或学员之间的互动性，增加进修监视机制，提高学生进修主动性，加强用户对平台的黏性，从而担保进修的恒久一连性。

四、在线教诲盈利周期长，小型在线教诲平台市场成长堪忧

对 *** 教诲企业而言，盈利模式只有几种：内容收费、平台佣金、告白收入。