初中生物教學計劃讀書啊，我信赖但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。生物教學是教學活動的主要環節，是提高學生學科素質，培養學生動手操作能力和協作精神，落實素質教育必不可少的。下面是小編整理的初中生物 教學計劃，歡迎閱讀。

　　初中生物教學計劃1

　　一、指導头脑

　　以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力图加倍關註學生已有的生涯經驗；加倍強調學生的主動學習，增添實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的明白，能夠對今後的學習偏向有更多的思索；能夠在探讨能力、學習能力息争決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、互助精神和創新意識等方面获得提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下需要的基礎。

　　二、教學任務

　　本學期講授義務教育課程標準實驗课本《生物學》（七年級下冊）(八年級下冊)，並且初二為瞭迎接會考還要周全復習。

　　三、具體措施：

　　1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。

　　2、繼續探讨相符新課標的課堂教學模式，並註意及時 *** 和整理相關的資料和模式。

　　3、組織好學生進行探讨性學習並提高其質量，引導學生分工互助，樂於交流。

　　4、學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好。

　　5、激發學生學習興趣。经心設計導語；運用生動的語言；加強情绪教育；经心誘導、強化教學。

　　6、為探讨性學習創設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模子、生涯環境；或從學生的生涯經驗、經歷中提出探讨性的問題；或從社會關註的與生物學有關的熱點問題切入，等等。

　　7、鼓勵學生自己觀察、思索、提問，並在提出假設的基礎上進行探讨性的設計和實施。

　　8、重視探讨性報告的撰寫和交流。培養學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，並組織交流探讨的過程和結果。

　　四、教學要求

　　1、在教學中要註意繼續落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現因材施教，促進每個學生的充实發展；起劲提高學生們的生物科學素養，教學目標、內容和評價都應有利於提高每個學生的生物科學素養。

　　2、教學中要使學生在知識、能力、情绪、態度和價值觀等方面有所發展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探讨活動。

　　3、在傳授知識的同時要特別註意科學研究方式的培養。要註意對學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣。力爭創造條件盡可能多開课本中提出的調查、技术訓練、練習、探讨和資料剖析活動。

　　4、教學中要註意合理選擇和組合好直觀教具與現代教學手段的應用。

　　5、按學校要求積極組織好生物課外興趣小組活動，能夠對有特殊興趣的學生進行個別指導。

　　五、教學進度

　　本學期總課時為22周，月朔、初二每周3課時。

　　教學內容及參考課時如下：

　　月朔生物本學期的內容比較主要、難度也是比較大，主要內容幾乎占初中生物所有內容的一半，以是月朔本學期教學任務就比較重。課時放置如下：要在期中考試前兩周學完七年級上冊第三單米《生物圈中的人》之一章《人的生涯需要營養》、第二章《人的生涯需要空氣第三章《人體內的物資運輸》以及第四章《人體內廢物的排挤》的內容，留兩周的復習時間。

　　初二要在期中考試前也许第七周學習完八年級下冊的所有內容，即第五單米《生命的演化》、第六單米《生物和環境》和第七單米《生物技術》的內容，留一周的時間進行考試復習。

　　月朔要在期末考試前兩周學完《七年級上冊》後一半的內容，留兩周的時間進行考前復習。

　　月朔在期末考試結束後就進入對於《七年級上冊》全冊內容的綜合復習，分章節分專題對問題周全提升綜合，以便學生對知識的周全掌握以及對知識的應用，真正把知識轉化為能力，在期末考試的檢測中考個好的成績。

　　初二要在初二會考之前時間復習《七年級下冊》的所有內容，期中考試之後要對初中的所有內容進行周全、系統的復習鞏固提高，為初二生物會考做準備。彌補月朔所學生物內容不系統、不周全的現實。在復習過程中主要通過練習題來引導學生自主復習，在給學生剖析講解練習題的過程中系統地、周全地、分章節分專題對問題周全提升綜合，以便學生對知識的周全掌握以及對知識的應用，真正把知識轉化為能力。最後在會考之前兩個周，要對初二學生進行大量的模擬訓練，我們生物備課組全體教師盡全力、想盡各種辦法，起劲使得每一個初二學生都在會考中取得一個优越的、自己和傢長都滿意的成績。

　　在本學期，初二準備舉行“初中生物知識應用技术競賽”，以提高學生對於生物知識的運用，把所學知識轉化為能力，並且增強和提高學生學習生物的興趣。

　　對於月朔學生在期末考試前，要強化訓練和模擬考試周全提高學生對於知識的應用和問題的解決能力。要加強各種題【剪不斷，理還亂，是離愁。別有一番滋味在心頭。——李煜《相見歡》】型訓練。①單項選擇題②填充題③識圖作答題④簡答題，實驗題剖析在以上四種題型之中。想盡一切辦法、盡一切起劲在期末考試的檢測中考個好的成績，給學生和傢長一個滿意的答卷。

　　初中生物教學計劃2

　　一、班級情況

　　本學期我擔任的是月朔年級十三個班的教學，從一周的教學過程中發現整體的學風還是不錯的，課上的氣氛比較活躍。大部分同學能夠做到互助配合，然则也有一部分自控能力差的同學課上的小動作太多。由於生物這門學科是月朔學生新接觸的一門學科以是本學期最主要的目標就是培養學生的學習興趣和优越的自學習慣，更大限度的營造一個和諧奮進的課堂氣氛。

　　二、指導头脑

　　依據初中生物新課程標準的指導头脑，掌握好重點和難點，战胜教學的盲目性，改進課堂上的教學方式，接纳多媒體手段增添課堂新亮點達到吸引學生眼球和提升學習興趣的目的。重視實驗教學，培養學生探讨意識、動手能力、獨立思索能力和團體互助精神。促進自身的教學方式和學生的學習方式達到更佳的結合，使得師生配合進步，提升生物學的教學質量。

　　三、教學目標

　　1、知識目標：讓學生瞭解生物和生物圈、生物和細胞以及生物圈中的綠色植物的基礎知識。

　　2、能力目標：培養學生优越的自學習慣，實驗探讨能力和互助能力。在學習的過程中註重學生的個性發展。

　　3、情绪態度和價值觀：培養學生熱愛生涯、真愛生命的熱忱，養成積極向上的康健生涯方式，樹立建設傢園的責任感和使命感。

　　4、成績目標：力爭期中期末考試學困生不超過5%，優秀率突破10%。

　　5、自學習慣：自學、精講、以練為主的教學模式是我校的特色教學方式，以是從月朔開始就應該一直把這樣的教學理念貫穿始終，讓每個學生都具有一定的自學能力，在自學的過程中體驗學習的樂趣。

　　四、课本剖析

　　（一）內容選擇和組織特點

　　1、突破傳統的學科體系，構建突出人與生物圈的知識體系。

　　2、放置瞭系列化、多樣化的科學探讨活動。

　　3、註重科學方式教育。

　　4、重視能力培養的梯度設計。

　　5、註重對生物學观点和原理的明白，適當刪減需要單純記憶的知識。

　　6、註意反映生物科學的新進展。

　　（二）內容剖析

　　本冊書總共有三個單米,分別是之一單米的生物和生物圈、第二單米生物與細胞、第三單米生物圈中的綠色植物。

　　著重剖析本冊書的其中重點兩章的內容：

　　1、第二單米，第二章細胞的生涯

　　本章將圍繞細胞是構成生物體功效的基本單位，講述細胞的生涯。細胞作為生物體結構和功效的基本單位，也具有與生物體相似的特征，這是生物體在差别水平上的一致性。從當代生命科學的發展來看，從細胞水平認識生命活動規律，是非常主要的方面，因此應該對細胞的生涯有一個基本的瞭解。研究細胞的生涯還與人類以及動植物的康健亲切相關，對提高人類的生涯質量有主要意義。

　　2、第三單米，之一章生物圈中有哪些綠色植物

　　本單米從生物圈的角度简要介紹綠色植物的類群、形態、心理和分佈。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關系。在课本的編排中改變瞭原课本過分強調學科體系完整性的狀況，刪減掉不需要的形態結構等記憶性知識，重在讓學生明白和領悟有關的生物學原理。本單米的知識內容是這樣放置的。首先讓學生瞭解生物圈中有哪些綠色植物，它們的主要特征是什麼、生涯環境是怎樣的、與人類有什麼關系。

　　五、主要措施和教學手段

　　1、解讀课本

　　結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方式和順序，以保證學生有用地學習。同時要調整備課的重點，由“關註知識”轉向“關註學生”。

　　教師不要機械地“教课本”，而不是“用课本教”，對课本作出合理、適度的加工和革新。真正有用的課堂，教師需要對课本有一個深度、周全、系統的解讀。

　　學生是學習的主人，教師是學生學習的向導。作為教學主體的學生在課堂上是否能夠精神集中、思绪活躍、獨立思索並善於發現自己的見解，就要看老師能否把教學意圖轉換成學生的行動。

　　2、改變教學手段

　　初中生物教學應該結合中學生的特點，接纳形式多樣的教法，改變傳統的、單一的教學模式，引導學生主動參與、親身實踐。教師應充实運用多媒體實現教學過程智能化、現代化，使生物教學跳出文字和课堂，使學習成為興趣，進行自我探讨或集體討論，教師以同等的姿態參與和引導學生的討論，使教學過程由傳統的傳承型轉變為現代的探讨型。教師可以行使網絡資源和多媒體技術把文字课本轉換成為圖、文、聲並茂，把教師難以說清和课堂裡欠好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學科與領域的知識，形象、生動、有趣地向學生展現，從而提高教學效率和效果。

　　3、以學生為本

　　生物教學要面向每一個學生，致力於提高學生的學習興趣，培養學科思維，完善學生的康健人格。教師要幫助學生明白生物對整個社會發展的作用，使學生能從生物的視角去認識科學、技術、社會和生涯中的有關問題。教師必須為學生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，為學生提供演出的舞臺，讓學生得以周全發展。在教學過程中，教師要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人，讓學生在與教師的相互尊重、互助、信托中周全發展自我，獲得乐成和生命價值的體驗，並感受到人格的自主與尊嚴。

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