人教版一年級語文下冊教學計劃讀書啊，我信赖但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。

　　一、學情剖析

　　一年級孩子正處於學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大部分學生已經基本掌握瞭漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲；能根據一定的情境或看圖，用通俗話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生涯實際明白常用詞語和句子的意思，認識瞭句號、感嘆號、問號，並能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成瞭优越的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方式，並養成瞭愛惜學習用品的优越習慣。

　　二、课本剖析

　　本冊课本以專題組織單米，以整合的方式組織课本內容。8個專題貼近兒童生涯，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方式、情绪融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，制止瞭课本內容的局限性。8個單米包罗識字、課文和語文園地，各部分相互聯系，構成瞭一個有機的整體。課文共21篇，內容豐富多彩。口語交際不光是聽和說，還要發揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增添瞭一些有趣的小遊戲。

　　三、教學總目標（聽說讀寫能力的放置）：

　　（一）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

　　2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。

　　3、養成正確的寫字姿勢和优越的寫字習慣，書寫規范、正直、整潔。

　　4、开端認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　5、能用音序法查字典，學習獨立識字。

　　（二）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用通俗話正確、流利、有情绪地朗讀課文。

　　3、借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、結合上下文和生涯實際瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事宜有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

　　（三）寫話

　　對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

　　（四）口語交際

　　1、學講通俗話，逐步養成用通俗話的習慣。

　　2、能認真同別人講話，起劲瞭解講話的【人來世上走這一遭，就是刻苦頭還債來的，還完瞭債，臨瞭之時，若是傢有節餘，那就已是一個男子天大的能耐瞭。】主要內容。

　　3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

　　4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　四、教學重難點

　　1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方式和情绪、態度、價值觀的培養。

　　2、教學難點是：

　　（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除瞭討論書中的思索題外，還要給學生質疑問難的機會，給學生充实發表自己見解的機會。

　　（2）學生與別人能大膽、自信的交流。

　　（3）增強學生在生涯中學語文、用語文的意識。

　　五、教學措施

　　1．識字寫字教學。

　　本冊放置的550個要求認識的字，絕大多數是常用字。信赖學生能夠用已經形成的开端的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。接纳多種方式加強同學間的交流與互助，如，進行小組互助學習，當小老師，等等。

　　接纳多種形式，註意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

　　加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。更好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

　　2．閱讀教學。

　　重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出情绪。在教學中，應盡量制止單調死板的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充实體會課文的情绪因素。接纳多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

　　在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除瞭討論書中的思索題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充实發表自己見解的機會。

　　重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀功效的機會。

　　3．口語交際教學。

　　重視創設情境，使學生入情入田地進行口語交際。在口語交際課之前，提早佈置準備事情。

　　除專門的口語交際課，重視一样平常教學中的口語交際活動，引導學生在一样平常生涯中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

君今覽此佳作，不知能否快哉！本站祝君能日撫瑤琴聽音，夜有嬌妻伴讀。

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