《海上日出》優秀教案讀書啊,我信赖但有朗朗書聲出破廬,遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。
一、教學目標:
1、能結合想象及生涯實際明白句子,進而明白課文內容。
2、有情绪地朗讀課文。
3、通過想象,感受海上日出的壯觀情景,體會作者對大自然的贊美之情。
二、教學重點、難點:
重點:感受句子,從中明白太陽從海上升起的過程。
難點:能結合想象及生涯實際明白句子,進而明白課文內容。
三、教學计谋:
結合圖片讓學生明白句子,以讀為主、在讀中感受海上日出的美。
四、學生學習方式:
組織學生自主學習,教師指導。
五、教具準備:
多媒體課件
六、教學過程:
(一)導入:
上節課我們通過閱讀對課文有瞭开端瞭解,這節課我們繼續來感受海上日出的美景。
(二)整體感知
1、請同學們自己讀一讀課文,然後談一談你自己的感受?
2、那你們想不想去那裡看看?讓我們隨著巴金先生的船,一同出發,去欣賞海上日出的奇觀!
(三)講讀課文
1、誰願意讀一讀之一自然段,說一說你從這段中都讀懂瞭什麼?(引導:你是從那裡看出來的?請你讀一讀)
2、那作者是看瞭一次日出嗎,你是怎麼知道的?(不是,之一句話,為瞭看日出,我经常早起,說明作者經常看日出)
講讀第二、三自然段
1、讓我們來欣賞幾張圖片,說說你看到的景物有什麼變化【但他娘用一輩子教懂瞭他一件事,在乎自我的人,需要還回去加倍的好。】?(出示圖片)
2、圖上畫的是晴朗的天氣裡紅日從海面上升起的的情景。實際上,日出是一個不斷變化的動態過程,那麼作者是按什麼順序描寫海上日出的過程的?我請兩個同學讀一讀第二、三自然段。(誰來說一說?)
3、那麼日出前天空的景致有什麼變化?請同學們默讀第三自然段。(出示圖片配合學生回覆,引導學生讀中感受)
4、看到這樣的一幕,作者是怎麼做的?為什麼?(因為作者不隻是一次看日出瞭。為什麼作者要目不轉睛的看呢?因為怕錯過,反襯日出的美)
5、太陽還沒有露面,就已經很美瞭,那海上日出會是怎樣的壯觀哪?想不想去看看?請同學們自己小聲的讀一讀課文,劃出你最喜歡的句子,然後談談你自己的感受。(重點讀太陽像負著什麼重擔似的,逐步兒,一縱一縱地使勁兒向上升。這句話與太陽向上升比較哪句好?為什麼?好在哪裡?)
6、太陽上升的同時,也在發生著變化,誰發現瞭太陽是怎麼變化的?
7、這真是美的感受,讓我們欣賞動畫,請同學們跟著朗讀。
8、誰能用自己的話說說太陽升起的全過程。
自學第四、五自然段
1、晴朗的天氣裡紅日東升情景云云壯觀,那有雲的情況下,太陽出來後又是怎樣的情景呢?讓我們看一看作者是怎麼描寫的?(出示課件)
2、看瞭動畫之後,你是怎樣的感受?
(你想把這種感受讀給大傢聽嗎?誰來試試?)
3、聽瞭大傢的朗讀,我好像身臨其境似的,作者的語言真是太美瞭,你最喜歡哪句,請你讀一讀?
(它的光泽給黑雲(鑲瞭)一道光明的金邊。後來,太陽(逐步透出)重圍,出現在天空,把一片片雲(染成瞭)紫色或者紅色。
鑲透染作者用詞準確、生動、形象。)
感悟第六自然段
1、以是作者最後感嘆道:這不是偉大的奇觀嗎?換成這是偉大的奇觀。好不好?為什麼?
2、這偉大的奇觀指的是什麼?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的情景。)
3、表達瞭作者怎樣的思想情绪?(贊美大自然,熱愛大自然的思想情绪)
君今覽此佳作,不知能否快哉!本站祝君能日撫瑤琴聽音,夜有嬌妻伴讀。
Tags: 文学
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