有没有思考过这样一系列问题；

为什么要上小学、中学,同时还觉得漫长和痛苦？

又为什么期待大学？

上大学究竟是为了什么呢？

从小我们被父母灌输的理念就是：

你现在不好好念书，以后连大学都考不上！

你现在辛苦点，等上了大学就解放了！

你已经高三了，最后的冲刺阶段一定要全力以赴，再两个月就彻底解放了！

所以，在中国学生的眼里，大学就好像是天堂，就好像是一个可以不顾一切的玩乐、没有父母监管、没有学业压力的极乐世界。

相比于国外多数人觉得“上大学对个人而言是一向很好的投资，教育对将来工作就业很有帮助”而言，中国家长以及学生对于【大学】的定义则是截然相反的！

功利视角下的大学教育：

1.资源获取不平等：比如学费过高、入学政策不公平、教学水平和级别不成正比等；

2.华而不实的东西受到追捧：重金打造的高校运动队、华丽的宿舍、堪比科学研究室的教学硬件、直逼五星酒店价位的高端餐饮等；

至少目前，中国大学教育的核心价值依然是学习知识和技能，为踏上社会职业道路做准备。但是这些功利视角下的大学教育质量令人堪忧。大学课程规划形同虚设，多数学生都觉得课程“无聊透顶”而选择逃课，甚至还有口口相传的“没有逃过课，就不算上过大学！”这种荒谬的【大学价值】定义。

而那些看似“聪明”的学生，只听关乎就业或者有趣、 *** 的课程，只要混够学分、拿到文凭，就实现了上大学的终极意义了！

即使在北大清华这种一流学府，这种现象也是比比皆是，人文气节的流失、学术 *** 的匮乏，整体教学质量的下滑，这些想象愈演愈烈。

这就引发了一个思考：大学到底是什么？我们为什么要上大学？

大学应是一片学术思想的沃土，这里激荡着我们对科学和自然的理解、对人文和生活的体会、对艺术和自我的表达。

学术文化是社会最重要的组成部分，也只有学术文化才让大学有存在的意义。否则，大学就好似是技校、职校、专科院校以及辅导培训的 *** 综合体，仅仅是为他们提供职业培训。

如果是这样，那么我们为何还要花费昂贵的学费去培养历史学家、物理学家、哲学家、心理学家、艺术家？

丧失了学术、科学、艺术和人文的高校也失去了存在的意义！

好的教育不是让课程变得有趣，也不是让学生获得高分，而是让学生成为自信、有趣、会思考、会分享的人！

之于教师，使命在于专注对学术、科学、艺术和人文的思考和探索，同时还要有一种对知识和学识的信念。同时，大学里的教授专家也要保证他们的研究与当前社会人文相关联，而课堂也承载了这种联系和传播、交流。

之于学生，使命在于自己知识面的增长和自身境界内涵的提升。认识到学习兴趣并不是因老师而异，而是要看到学科学问本身的价值，去思索去批判去探索，培养自己对于世间万物的好奇和兴趣，并不断学习、不断精进。

有句话说，最重要的学习在课堂之外，更高级的学习是在实践中升华理论。

但事实上，不论之于学生还是教师，最关键的【学习过程】发生在课堂！