为什么同一个班上，同一个老师教，同学也是同一批，有些孩子的学习能够名列前茅？有些孩子却被落在后面？

归根结底，是学习 *** 出了问题。

前段时间，一位97年的高三学生在抖音上晒了自己的错题本，结果获得260.6万的高赞。

忍不住拿给我身边的老师看，他看后说：“感动网友的恐怕是这本错题本的整洁程度和认真态度吧，他们恐怕并没有理解错题本的重要性。”

此话怎讲？

原来，我这位老师朋友在初高中时期学习不是很努力，学习一度只能称得上普通，但错题集却拯救了他当年摇摇欲坠的学习，帮助他考上了一所国内TOP大学。

于是，小海厚脸皮地求着他讲了自己昔日的学习秘籍，今天分享给大家，希望能够帮助更多的“海宝”学习UP!看看他是如何讲的吧～

 

 

我一直认为「考得好=努力+ *** 」。

因为我身边最终跑赢初高中的那些同学，都有属于自己的学习 *** 论而非“傻努力”的人。

而那些学习努力， *** 不对的同学，最后大多沦为了“炮灰”。

我自己当年中学时的一段时间，和那些努力了但不见成效的孩子相反，我会学习，但我不太努力。

到了高二，我才开始认真。

其中你提到的所谓抖音高赞学习 *** ，也是我当时花了大力气去做的事情——整理错题集。

 

 

这个 *** 看起来有些笨，甚至有些吃力，所以很多同学干脆不做或者草草应付老师、家长了事。

事实上，几本好的错题集能够帮你完成这几件事：查漏补缺、消除同题再错的可能、消除同类题再错的可能。

这意味着你不再因为同一个题目、乃至同类题目反复丢分，中学阶段的题目类型有限，平时总能练到，你掌握得越多，则考试中失分的机会就会越少。

 

 

我将错题集的整理分为了四个步骤：

誊抄错题-写错题思路-写解题思路-总结反思同类题思路

01 誊抄错题

 

tips：千万不能怕麻烦，千万不能让家长代帮忙

整理错题也是一件具有时间成本的事。

很多同学都说：一个字一个字地抄，太麻烦了，浪费时间，于是有些家长干脆代劳：这种重复性工作能让孩子少做就少做。

殊不知，这种做法并不好。

在抄错题的过程中，人的大脑也是在运转的，这个过程叫做审题，通过题干中的关键词，你可以知道这道题目中的关键因素，条件有哪些，求解是什么。这是你在脑中完成题型分类的重要环节，也是你对题目熟悉的过程。誊抄过的题目，下次考试中一旦见到同类题，你的反应速度会快于其他同学。

看起来很好对不对？但我也是嫌抄题速度慢的同学中的一员！不过，我采取了另一种方式：速记。

速记仍然是手抄，却不是一个字一个字的抄下来。而是结合了自己的分析整理，将题干中重要的信息元素提取出来，再转移到错题本上。我一般会灵活运用符号说明，提取题干的重点信息加以记录。

比起简单的抄写，这样做我会比一般同学多完成了半步：不仅审了题，还把审题的过程落实到了笔头上。

tips ：什么样的题目可以算作「错题」呢？

很多同学会把试卷上、作业中的错题统统誊到错题本上，他们没有理解错题的真正含义。如果这样做，错题本就成了记录本。

一般来说，我们在错题本上整理的错题无外乎三种：

之一种是遗憾之错，明明会做，结果做错了。对于这种题目，我会在错题本首页开辟一个专栏，记录我所见过的易错问法，以及我犯低级错误的原因，每次考试前花五分钟把这些看一遍，考试基本就不会犯了。第二种是似是而非之错，这是要着重整理的，在我们的错题中占主要部分。第三种是无为之错，即根本就不会解答的题目。这种题目没有别的办法，在理解的基础上争取背过，回顾的时候多练习。

 

对于第二种、第三种错题我也会加以区分，有些错过一遍，就不会再错了，这是掌握了的错题；有些错过两遍，这些我会加以标记“2次”；而那些错过三遍以上的我会着重标记“3次以上”，这一定是我反复看的题目。

整理错题本时不仅要分学科，更要分类，将同类题目整合在一起，这样才能起到复习的效果。

建议大家能够按照题目的知识点去给错题进行分类。你的错题越来越多，必然会遇到和前面错题同一类型的题目。建议你把后来的错题插入前面同一个类型的错题位置，使它们呆在一起。渐渐地，你会发现，你错的题目都是固定的几个类型的，那么恭喜你，你重新正确地认识了自己。

比如，三角函数集中几页，双曲线集中几页，立体几何集中几页… 这样的积累，会让你一眼看出自己的弱项所在，从而花更多的时间去突破自己的弱项。

02 写错题思路、写解题思路

 

很多同学整理错题的过程中，只是简单地把正确答案写上去，这是应付老师和家长的要求而做的无用功。

我在整理错题时，会先把错误答案抄上去，边抄边想当时自己是哪一步骤出了问题。我把错题的原因分成了几大类：概念模糊、思维 *** 错误、运算错误，这几个错因是建立错题本最为有意义的类型。

概念模糊：越是理科，对概念掌握的要求越高。很多同学在做题过程中常常不明白题目所问或者毫无思路，这往往就是对题目考查的知识点理解不够。特别是从初中到高中，知识的抽象程度越来越高，因此对概念的掌握要求也就更深。对于这类题目，我会回到课本，反复理解概念，讲给自己听，讲述是掌握概念非常有效的方式。思维 *** 错误：题目中的思维错误，我会逐步分析，看看是哪个步骤开始偏离正确思路，并且着重标注出来，写明为什么会有这样的错误思路，正确的思路应该怎样，相互对照。运算错误：运算中的错误我会着重看原理不清楚的地方，比如运算中的法则和定律出问题的地方，必要的时候，我会回去重导公式，加深理解。

 

错题思路和解题思路对照着来，发现自己问题的所在点，避免下次再犯。

03 总结反思同类题目

 

除了写出错误和正确思路外，我还会在每道题后面写一些心得反思，同类题目有几种做法，几种问法，以及几种解法，哪种做法速度较快。

我当时每周都会把错题本过一遍，因为只在考前看，只能是临阵磨枪，而非吃透。

高三时，我把几个学科的错题本分周期来看，一开始一本要看半个月，后来速度越来越快，基本上一周就可以看完。也就是说，高中三年的知识漏洞最后都在这几个小本本上了。

04 错题本的设计以及整理节奏

 

错题本的区域可以这样设计，这是我当时采用的方式：

 

 

还有些同学很急，觉得怎么也整理不完，对于这样的同学，我想说的是错题本的整理不是一天可以完成的，要做好长期整理的准备。一个星期整理一份试卷是正常的，所以就要挑选那些更具有含金量的内容来整理。

 

 

再次强调，你的错题本没有效果，原因不外乎三点：

对错题本的题不加筛选： *** 简单的誊抄，题目未经思考就被放入了错题本；花太多时间在美化上：错题本的如果过于追求整洁，而不重思路，不仅自己没有思考，而且看起来像参考答案一样，怎么能看下去呢？只在考前翻两下错题本：还是那句话，错题本要在日常吃透才有效。

 

所以，回去准备你的小本本吧！

 

 

“从小被教育好好学习，却从没人教我怎么好好学习。”这是一位同学和小海讲的。

的确，我们希望孩子能够成为佼佼者，却没有给到孩子相应的条件和 *** ，只盯着孩子学习时间的长短，又有什么用呢？

这样只会让孩子磨洋工而已。没有 *** ，学习成效不高，孩子积极性受到打击，只会越学越差。

留言告诉我，你家娃养成了记笔记的好习惯了吗？