“孩子作业家长批改”“批改作业责任在谁”“家长该不该批改作业”等相关话题一直备受家长们关注。此前更是多地家长投诉深受批改作业之苦，甚至有家长大吐苦水表示老师甚至要求家长不批改作业要写情况说明，这批改作业到底是谁的工作？近日全国多省份叫停家长批改作业，对于不批改作业的教师，将取消职务晋级、评先评优资格，下面就跟小编来详细了解一下吧！

全国多省份叫停家长批改作业

11月10日，辽宁省教育厅在其官网公布《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》，其中明确指出，教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。

对于不按时亲自批改作业的教师，一律取消职务晋级、评先评优资格，学校校长取消评先评优资格。此举得到不少网友点赞支持。

据了解从2018年至今，已有辽宁、浙江、海南、河北、广东、山东、贵州、广西、山西和陕西等至少十个省份教育部门出台相关文件“叫停”家长批改学生作业，有的地方明确定期开展作业督查，甚至将作业管理纳入绩效考核。

多地家长投诉深受批改作业之苦

一名西安翠华路小学五年级学生家长在人民网领导留言板上称，长期以来，老师都是要求家长批改作业，“今年新班主任居然对家长批改作业的对号怎么打都有了要求”。

该家长称，老师还在家长会上明示，“批改作业就是家长的职责，老师不是孩子学习的之一责任人。”

“我对此很不解，难道作业不是老师与学生沟通的必要途径吗？老师这样做真的履行好自己义务了吗？”该家长希望，家长可以督促孩子完成作业，但“不作批改”。

河南平顶山一名家长也有类似苦恼。该家长在人民网留言称，其孩子在湛河区实验小学读三年级，老师经常要求家长给孩子出题、批改测试题、批改作业。“请不要给家长布置这么多作业，家长要工作也很忙。”该家长认为，部分教师非教学任务多，便将压力转移给了家长，因此，“也请不要给老师布置许多与教学无关的行政任务，教师的主要工作是教学。”

对云南双江县民族小学一名家长而言，未按老师要求批改作业，或会被“点名批评”。“每门课的作业布置下来都要求家长检查并且让孩子改正，完成后还要每个家长签名。”该家长说，若家长没有做好，老师还会在微信群里点孩子的名，“甚至说一些言辞不当的话，比如‘孩子你们家长不管，那么我们老师也管不了了，你们领回家养大就好了’。”

上述留言大多得到了属地教育部门的回复。教育部门在查实“让家长批改作业现象存在”后，均会要求校方整改。。

比如，西安市雁塔区教育局在回复上述翠华路小学学生家长留言时称，“个别教师的确存在要求家长批改家庭作业情况。”“对此，我区教育局已约谈该校负责同志，要求规范办学行为，责令针对有关问题开展自查自纠，并组织全体教师认真学习‘减负’工作相关文件，进一步强化教学常规管理，提高教师专业素质。下一步，我区教育局将不定期对该校开展检查督导，确保学校规范办学。”雁塔区教育局表示。

广东高州长坡镇西坑小学一名家长长期在外工作，其父母年迈且学识有限，而“爱人身体也不好”，全家对孩子教育分身无术。“我能理解老师的压力与辛苦，但将责任推给家长，实在难以理解。”该家长称。

11月2日，高州市教育局回复，西坑小学确实存在个别教师让学生家长自行批改作业的情况。对此，市教育局已责令涉事教师立即整改，认真履行教师职责，严禁要求学生家长代为评改作业。同时，市教育局要求西坑小学开展自查自纠工作，进一步规范办学行为、发展素质教育，防止类似情况再次发生。

在河南漯河，接到网友关于“某校老师让家长批改作业”的投诉后，郾城区教育局经调查认为“问题确实存在”。10月底，郾城区教育局责成该校加强教师师德师风教育和师德考核力度，并将按要求督导向阳小学教师认真批改家庭作业。

批改作业责任在谁？

老师的工作就是教学，一套完整的教学流程，布置作业和批改作业是必不可少的一项。孩子写作业的目的，一是让孩子及时复习，二也是老师通过批改作业来发现孩子的薄弱点和教学中的不足。

如果作业都让家长批改完了，错误的都改正了。请问老师在批改作业的目的何在？怎样才能知道孩子的薄弱点？

所以家长可以选择辅导和不辅导孩子，但是批改孩子作业本身就是老师的教育职责所在。像类似“家长不批改作业要写情况说明”更是无理的要求。

专家：学校教育、家庭教育应各司其职

21世纪教育研究院院长熊丙奇在接受澎湃新闻采访时指出，去年， *** 中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。

熊丙奇说，学校教师要求家长检查批改作业，把学生作业变为家长作业，是违反这一《意见》的，家长不但有权拒绝，而且有关部门还应该严格落实《意见》，追究要求家长检查批改作业的教师的责任。

熊丙奇认为，让“学生作业家长改”实则让家长成为校外辅导员和作业批改员。学校、老师在解释这一做法时，将其称为家校共育，让家长参与学生的学习、成长。

这是对学校教育和家庭教育职责的混淆，让家庭教育围着知识教育转，把学生包围在知识教育中，既增加学生的学业负担，又让亲子关系异化为分数关系、成绩关系，加剧了家长的焦虑情绪。

熊丙奇建议，家校共育必须清晰地界定学校教育和家庭教育的职责，教师是教师，家长是家长。只有学校教育、家庭教育各司其职，才能给孩子成长营造健康的环境。

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