体育老师在学生心中是怎样的存在呢？或许就是一个总爱生病的老师，当然不是真的生病，而是被生病。近日“体育老师当班主任”的新闻在网上炸开了锅，引起更大反响的就是家长群体了。而在南京，一中学8个体育老师5个是班主任，该校素有体育老师当班主任的传统，那么体育老师到底能不能当班主任呢？体育老师当班主任的利弊是什么呢？下面就跟小编来详细了解一下吧！

一中学8个体育老师5个是班主任

来自九中高二（14）班的班主任胡永银，就是一位体育老师，而且已经当了20年班主任。“我1999年工作，2000年开始就当班主任，一直到现在。”胡永银说，“算下来我如今带的已经是第七届学生了。”

十三中红山分校，有着体育老师当班主任的传统。该校有8名体育老师，5名是班主任，这几位班主任有的还兼教研组长，有的兼年级组长，还有的兼德育副主任。

“我94年的，工作5年，今年第3年当班主任，带初三。”教师薛文童是一名90后，毕业于南京体育学院健美操专业，如今除了带班还负责学校啦啦啦操训练，每天忙碌而充实。该校体育老师陈雷也是班主任，今年带初一，还是年级组长，当班主任已经第7年。

在十三中锁金分校，体育老师当班主任的情况也非常普遍，全校8个体育老师，当班主任的也有5名。

胡永银坦言，20年前他当班主任时，体育老师当班主任确实比较少，也会有家长排斥。“当时就有家长向学校反映，希望更换主学科的老师！但是学校很支持我，跟家长们做解释工作，让他们给我机会，让我积累经验。”胡永银说，在后来的工作中，他积极做好班级管理，还学习了心理学知识，越来越受到家长认可。记者了解到，如今胡永银是学校心理教育组长，还被评为南京市德育学科带头人。

梅女士的孩子是陈雷的学生，在她看来体育老师当班主任有一定优势。“班主任阳光外向，家长学生都会喊他雷哥，班级氛围非常好，学生都活泼开朗。”梅女士说，“而且体育老师当班主任会注重孩子的综合素养，不会只抓自己任课的学科，各学科发展会比较均衡，体育课也不会被占课，从孩子的长远发展看，这些都是有利的。”

十三中锁金分校学生何敬淼的班主任就是体育老师，他说：“在班上我觉得非常开心，跟班主任相处很融洽。课上班主任比较严肃，但课后就像朋友一样，大家可以随时沟通。”

家长观点：大多不反对，但保持观望

“体育老师当班主任消息一出现在热搜的时候，我就关注了。 ”市民栾女士的儿子今年刚上小学，她明确表示自己能接受体育老师当班主任。“孩子的学校在片区内算是优质小学，老师素质普遍不错，体育老师也差不到哪去。”栾女士认为，小学要学习的知识不是很多，重要的是培养良好的习惯，这一点体育老师也可以做到。

“不过老师和老师不同，真让体育老师当班主任，我们也要观察一段时间。如果不合适，肯定要跟学校反映。”“现在不少孩子体力差、体质弱，体育老师带班，没准还能增强体质。”市民宋女士家有双胞胎女儿，她告诉记者，在有责任心、对孩子好的前提下，体育老师当班主任未尝不可。

记者采访发现，还有相当一部分小学生家长对体育老师当班主任持“观望”态度，不明确反对，但也不全然接受，要看老师的实际能力。

与采访到的小学生家长不同，部分中学生家长则明显更愿意文化课老师担任班主任。市民张先生的观点较具代表性，他说自己孩子升入初中后，就面临中考压力。

文化课老师熟悉中考相关政策，能准确把握教学，应该会对学生有更大帮助。若学校安排体育老师当班主任，确实带班好，倒也没什么，但如果带不好，现换老师，孩子又要和新老师磨合一段时间，“面临升学的孩子，时间真的浪费不起。”

校方观点：选班主任，关键看老师责任心

“我初中三年的班主任就是一位体育老师，我非常喜欢他，在众多班主任中，这位班主任留给我的印象是非常深刻的。”基于自己曾经的求学经历，以及工作中的切身体会，青岛44中副校长马永涛认为，体育老师是完全可以胜任班主任的，能否成为一名合格的班主任，跟老师的学科背景关系不大，而是要看老师是否有责任心、是否更关注孩子的全面发展。

马永涛分析，体育老师当班主任还有独特优势，他们有更多的时间参与班级管理，而且容易在教学中与孩子打成一片，当老师和学生的心能真正贴近时，才更能助力孩子成长。对一部分家长戴有色眼镜看待体育老师当班主任，他也表示理解，“毕竟多年来，班主任多是由文化课老师担任，家长难免受到固定思维模式的影响。”

青岛65中副校长赵伟则认为，主学科老师担任班主任，可能会对自己教授学科有更精准的把握，非主学科老师担任班主任，则可能会有更多的时间和精力投入班级管理工作，两者各有优势，关键是看老师本身的师德和责任感。

而青岛第二实验初中相关老师则表示，教什么学科不是能否胜任班主任的决定性因素。管理教育学生是一门艺术，讲究方式 *** ，能掌握方式 *** 又兼具责任心的老师，就可以成为合格的班主任。

体育老师凭什么不能当班主任？

体育老师，往往就是那个“身体最不好的老师”，因为其他老师经常说“今天体育老师生病了，这节课上数学（语文、英语、物理、化学、历史……）”。

体育老师当然不是真的身体不好，只不过在其他老师看来体育课相对不重要，所以只能委屈体育老师“常年抱病”了。也不只是有些老师这么看，很多家长乃至学生可能都这么想，这也是为什么青岛一中学让体育老师当班主任，家长群竟然炸开了锅，甚至去 *** 信箱投诉。

如今教育部发话了，而且“将来希望它能够成为一个时髦”，也是给体育老师撑腰了。体育老师怎么不能做班主任？当然没有明文规定。只不过在以往的应试教育体系里，体育、音乐、美术、科技、劳动等课程，由于在升学中所占比重较小，所以自然而然被“边缘化”了，连任课老师仿佛都“低人一等”，当班主任都“不配”。

相信反对体育老师当班主任的家长，不是冲着老师本人去的，只不过担心身负重任的班主任，把大量教学资源匀给了体育课，影响了所谓文化课怎么办？孩子的升学会不会影响？

因此，给体育老师撑腰，让他们理直气壮当班主任，最根本的途径当然是提升体育课在升学评价中的权重。比如日前云南就将中考体育分提至100分，目的之一就是“缓解体育课被挤占的情况”。分值提上去了，体育课还能不重要吗？体育老师还会一直“病怏怏”吗？

当然，关涉教育公平的改革，需要大手笔的气魄，也需要绣花一般的耐心。云南的政策，引发了很多讨论；山西长治中考新规规定近视要扣分，在网上也不是没有争议。因此，很多体育成绩、身体素质等评价指标的设定要科学合理，需在充分调研的基础上出台，避免简单粗糙、适得其反。

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