人教版五年級下冊數學教學計劃3篇讀書啊，我信赖但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。

　　本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導事情，全面提高本班的整體成績。下面是瑞文小編收集整理的人教版五年級下冊數學教學計劃3篇，歡迎閱讀參考！

　　人教版五年級下冊數學教學計劃1

　　一、學習情況剖析（知識、能力、學習習慣等）

　　五年級一班現有學生x人。大部分學生擁有自我學習能力，而且抽象思維能力异常足够，具有觀察、剖析、自學的能力，不過探討力還需要提升，本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，幫助學生們進入更佳學習狀態。

　　二、课本剖析

　　在數與代數方面，這一冊课本放置瞭因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包罗因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。课本在三年級上冊分數的开端認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學更大公因數，結合通分教學最小公倍數。

　　在空間與圖形方面，這一冊课本放置瞭觀察物體、圖形的運動、長方體和正方體三個單米。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探讨學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索並體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及外面積公式，探索某些實物體積的測量方式，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面，本冊课本讓學生學習有關單式和折線統計圖的知識。

　　在用數學解決問題方面，课本一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單米，教學用所學的知識解決生涯中的簡單問題；另一方面，放置瞭“數學廣角”，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方式，體會解決問題计谋的多樣性及運用優化的方式解決問題的有效性，感受數學的魅力。

　　本冊课本根據學生所學習的數學知識和生涯經驗，放置瞭兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組互助的探讨活動或有現實靠山的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

　　三、教學目標

　　1、明白分數的意義和基个性質，會比較分數的巨细，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等观点，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的更大公因數和最小公倍數。

　　3、明白分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方式，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

　　4、知道體積和容積的意義及器量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

　　5、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和外面積的計算方式，探索某些實物體積的測量方式。

　　6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生涯中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　7、認識折線統計圖，體會折現統計圖的特點，能根據需要選擇合適的統計圖示意數據。

　　8、經歷從實際生涯中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在一样平常生涯中的作用，开端形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、體會解決問題计谋的多樣性及運用優化的數學思想方式解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生涯中的數學意識，开端形成觀察、剖析及推理的能力。

　　10、養成認真作業、書寫整潔的优越習慣。

　　四、教學重、難點

　　教學重點

　　因數與倍數，長方體與正方體，分數的意義和性質，分數的假發和減法，統計。

　　教學難點

　　因數與倍數，長方體與正方體，分數的意義和性質，旋轉。

　　五、教學措施

　　1、充分行使遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

　　2、積極學習新課程改造的理論和經驗，進一步培養學生自主、互助、探讨的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

　　3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生願學、樂學。

　　4、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方式讓學生在學習中展開競爭，使差别的學生获得差别的發展，對後進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

　　六、教學進度

　　略

　　人教版五年級下冊數學教學計劃2

　　一、 學情剖析

　　五年級共有學生46人，中等生20人，優秀生15人。本班學生歷來的課外作業完成得不夠理想，大多數學生書寫狀況繚草；上課专心聽講、積極大膽發言的的人不多；少部分學生的基礎知識很差，上課走神等。根據本班學生的特點，制訂相應的教學措施，力爭本期有較大的提升。

　　二、课本剖析

　　這一冊课本內容包罗：觀察物體（三）、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動（三）、分數的加法和減法、折線統計圖、數學廣角和綜合與實踐活動等。

　　（一）數與代數

　　第二單米 因數與倍數；第四單米 分數的意義與性質；第六單米 分數的加法與減法。

　　（二）圖形與幾何

　　之一單米 觀察物體；第三單米 長方體與正方體；第五單米 圖形的運動（三）。

　　（三）統計與概率

　　第七單米 折線統計圖。

　　（四）數學思想方式

　　第八單米 數學廣角——找次品

　　（五）數學綜合運用

　　1、探索圖形；2、打電話。

　　本冊修訂後的课本，既有原實驗课本的主要特點，又呈現出一些新的特色。

　　1、改進因數與倍數教學的編排，體現數學教學改造的新理念，培養學生的數學素養。

　　2、改進熟悉分數的編排，註意溝通知識間的聯系，加強對分數意義的明白。

　　3、提供豐富的空間與圖形教學內容，註重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展

　　4、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成進行思索問題的思維習慣。

　　5、有步驟地滲透數學思想方式，培養學生數學思維能力息争決問題的能力。

　　6、情绪、態度、價值觀的培養滲入滲出於數學教學中，用數學的魅力和學 習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機

　　三、教學目標

　　1、明白分數的意義和基个性質，會比較分數的巨细，會把假分數化成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進行通分和約分。

　　2、掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等观点，以及2、 3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的更大公因數和最小公倍數。

　　3、明白分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方式，比較熟練地計

　　算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

　　4、知道體積和容積的意義及器量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

　　5、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和外面積的計算方式，探索某些實物體積的測量方式。

　　6、通過觀察立體圖形，能正確辨認從差别偏向平面圖或能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。

　　7、認識單式和復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖示意數據。

　　8、經歷從實際生涯中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在一样平常生涯中的作用，开端形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9、體會解決問題计谋的多樣性及運用優化的思想方式解決問題的有效性，感受數學的魅力，形成生涯中有數學的意識，开端形成觀察、剖析及推理的能力。

　　四、教學重難點

　　因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

　　五、教學措施

　　（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

　　（2）提倡學法的多樣性，關註學生的個人體驗。

　　（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從差别角度解決問題。

　　（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

　　（5）學生能預習课本，提出知識重點，自己是通過什麼途徑明白的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方式。

　　（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探讨式、體驗式的學習方式，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

　　（7）行使小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，相互啟發, 自己找出解決問題的方式，體驗學習數學的快樂。

　　（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

　　（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方式。

　　（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬於相符學生認知規律的教學過程。

　　六、後20%學生轉化計劃：

　　1、缘故原由剖析：

　　自己資質差，基礎微弱，明白能力差，不能將數學結合生涯。

　　有的學生很聰明然则很自負，不認真，貪玩。

　　2、措施：

　　（1）平時多照顧他們。

　　（2）加強基礎訓練。

　　（3）加強學習習慣、行為的培養。

　　（4）提高他們【十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千裡孤墳，無處話淒涼。】學習的信心、興趣。

　　人教版五年級下冊數學教學計劃3

　　一、把知識分塊，進行分類整理復習。

　　五年級數學一共七個單米，然则重點知識分為三塊，一是計算類：小數乘除法息争簡易方程;二是圖形面積類：平行四邊形、三角形、梯形以及組合圖形的面積計算;三是問題解決：小數乘除法的解決問題以及用方程解決問題。把知識分類也能讓學生明瞭本冊學習的重點內容，在練習時能對癥下藥，即題目到底是考察瞭哪一個知識點，這樣學生面對一些生疏的題目時也不會手足無措。

　　二、多訓練計算。

　　本學期的計算占的比重相當大，於是讓每個學生都掌握計算法則，會計算每種類型的題目。最近一個月我天天會讓學生做六道計算題。雖然讓學生練習瞭，然则我做的並欠好，檢查不到位，隻是讓小組長把這個傢庭作業落實，學生糾錯率不高。在接下來的一段時間我準備在課代表以及小組長的配合下，天天不定時抽查學生的傢庭作業，並掌握每個學生的計算能力，更大水平的在基礎計算上讓學困生得分。

　　三、把每班學生按差别水平分類。

　　優等生、中等水平的學生、學困生。在復習時有所側重，優等生在掌握基礎題的同時，多做一些拔高的習題;中等生能夠把基礎知識、观点、計算做的异常紮實，拔高題並不做要求;學困生是個大難題，他們基礎差，學習習慣欠好，甚至有厭學情緒，多讓他們在學習中體驗乐成樂趣是重點，讓他們有學習的欲望，基本的小數乘除法、簡單的方程，一定要重復訓練，對他們進行模式訓練，記憶為主。

　　“一幫一計劃“也有所改動，原來優等生帶學困生，然则實施過程中發現，有些學生在給學困生講題時，極其不耐煩，總是聽到有人埋怨認為很簡單的題目也不會做，影響很欠好，於是我大膽決定，讓優等生幫助中等生，中等生帶學困生，這樣差距小一些，實施起來也比較容易些，而且發揮中等生的作用，一方面制止瞭有些中等生聽不懂裝懂，明白知識不透徹的壞習慣，另一方面通過幫助別人他也能體驗乐成，對自身提高很有幫助。

　　最後，復習一定不要隻顧做試卷而脫離課本，且不說期末考試的題目都是書上例題的變形，更主要的是課本上的習題都是基於課程標準的，不會超綱，有代表性，對於學生明白定義、观点有很大的幫助作用。

　　總之，期末復習一定要有計劃性，根據本班學生制订一個具有時效性的計劃，能對癥下藥，這樣的復習應該會有比較顯著的效果!

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