全神貫註優秀教案設計讀書啊，我信赖但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。

　　學習目標：

　　1.學習課文生字6個，積累詞語9個，用學過的方式明白有關詞語。

　　2.學習並背誦第2節，體會作者是若何刻畫羅丹全神貫註事情的情景的。

　　3.明白要做好一件事，就必須全神貫註。

　　教學重點和難點：

　　1.學習並背誦第2節，體會作者是若何刻畫羅丹全神貫註事情的情景的。

　　2.學習羅丹認真事情的情景，明白要做好一件事，必須全神貫註。

　　教學準備：

　　跟課文內容有關的課件

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　1、談話引入，

　　師：課前，同學們已經預習瞭課文，誰能告訴大傢，課文中出現瞭哪兩個人物。

　　（1）板書：羅丹 斯蒂芬.茨威格

　　指導讀人名，隨即出示圖片《沉思》、《思想者》，一件作品市場拍賣價100萬美米左右。

　　茨威格，奧地利作傢，是羅丹最親密的同伙，用課文裡的詞說“摯友”，茨威格是羅丹的摯友，誰是你的摯友？

　　（2）除瞭“摯友”，課文中還有新詞，一起來看看！誰來讀？

　　出示：儀態 傑作 负疚 感觸 蓦地 端詳 莫名其妙 全神貫註

　　2.展现課題。

　　3、學生齊讀題，給課題找近義詞。（聚精會神、一心一意、專心致志）

　　4、給課題的前後加些詞語，使它成為一句完整的話，這句話要跟課文的內容有聯系。

　　學生說瞭教師馬上板書：羅丹全神貫註地修改女像。

　　5、針對這句話你有什麼問題要提？

　　6、梳理問題：重點解決“羅丹是怎樣全神貫註地事情的？”

　　7、重點學習第2節。

　　8、要解決這個問題，去讀哪段？（第2段）會讀嗎？會背嗎？想聽老師背嗎？老師背不來怎麼辦？（提個醒）

　　9、老師有情绪地背誦第二段。

　　10、劃出羅丹是怎樣全神貫註地事情的句子。

　　11、體會讀句子“隻見羅……手不停地揮動……”

　　想像說話：

　　隻見羅丹一會兒上前，一會兒後退，嘴裡嘰裡咕嚕的,好像在說:”________

　　溘然眼睛閃出異樣的光,又似乎在爭論:______________

　　12、從哪裡看出他事情更投入瞭。出示句子。“一刻鐘過去瞭，……重新把濕佈披在塑像上。”

　　（1）想想它是根据什麼順序來描寫這個過程的？劃出示意時間變化的詞。

　　（2）從這三個示意時間的詞可以看出什麼？

　　（3）指（4）導朗讀。

　　師引讀第2節。

　　羅丹為什麼癡癡地微笑，然後輕輕籲瞭口氣？試著說一說。

　　出示說話練習：

　　一個小時後，羅丹停瞭下來，對著女像癡癡地微笑，然後輕輕【寥寂是一種野草，一不注意就能伸张整個心扉。】地籲瞭口氣，自言自語：_______________________________________

　　小結：此時的羅丹已完全陶醉於藝術創作中瞭，簡直入瞭迷，你還能用其他詞來形容此時的羅丹嗎？

　　會背的自願站起來背。

　　15、學習3、4、5節。

　　16、修改雕塑時全神貫註，以至於事情完竟然忘瞭客人的存在，讀讀三四節，你從哪裡可以看出？

　　17、捉住“竟”、“蓦地”

　　18、第3、4節是對羅丹全神貫註事情做補充描寫。

　　19、事情云云全神貫註的羅丹，茨威格是怎麼想的？

　　20、小練筆：寫寫這節課自己的感觸。

　　板書設計：

　　羅丹

　　羅丹全神貫註地修改女像。

　　斯蒂芬.茨威格

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