黃果樹瀑佈課文原文讀書啊，我信赖但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。

　　《黃果樹瀑佈》描繪瞭黃果樹瀑佈的壯美，表現瞭大自然的無限生機對人的性情的熏陶。

　　《黃果樹瀑佈》

　　黃果樹瀑佈，真是一部大自然的傑作!

　　剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最後像潮水般湧上來，蓋過瞭人喧馬嘶，天地間就隻存下一片喧囂的水聲瞭。

　　透過樹的縫隙，便看到一道瀑佈懸掛在巖壁上，上面折為三疊，似乎一匹寬幅白練正從織佈機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成瞭千萬架織佈機的大合奏。

　　瀑佈激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮遊，高達數百米，落在瀑佈右側的黃果樹小鎮上，形成瞭遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

　　黃果樹瀑佈瀉落在一片群山環抱的谷地裡。我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑佈近得很，中間隻隔著一口小小的綠潭，好像一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑佈瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒适極瞭。

　　黃果樹瀑佈雖不如廬山瀑佈那樣長，但遠比它寬，以是顯得氣勢特殊，雄偉壯觀。瀑佈從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，好像置身於一個圓形的樂池裡。周围樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿瞭活力。

　　我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽著訇然作響的瀑佈聲，隻覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑佈飛流直下，挾來大自然無限的生機。

　　離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑佈，好像在凝思諦聽遠處的瀑佈聲。他完全陶醉瞭。此時现在的我們，也完全陶醉瞭。

　　《黃果樹瀑佈》教學實錄

　　老師：同學們好。

　　學生：老師好。

　　老師：上課之前老師要送給大傢一個禮物，請大傢跟老師看一段小電影。看時要註意看到瞭什麼。

　　課件出示瀑佈，學生觀看。

　　老師：同學們，剛才看到的是黃果樹瀑佈，我們江西的孩子對瀑佈並不生疏，告訴老師你看到後的心情。

　　學生：我覺得异常興奮的感覺。

　　學生：我的感覺是心潮澎湃。

　　老師：我信赖每個同學為有這樣的祖國為這樣的景致驕傲自豪，這就是貴州的黃果樹瀑佈，雖然我們不能親自去看看，然则我可以讓同學們插上想象的同党，去遊覽黃果樹瀑佈。

　　老師：我請一個同學上臺寫課題，其他同學可以伸手跟他一起寫。

　　老師：書寫很認真，一筆一劃很認真，其他同學就要跟他一樣。

　　老師：大傢註意看他的筆順，註意他的提連輕重。

　　老師：這個字要註意瞭，筆畫較多，尤其是下面部门。

　　老師：真的异常不錯，就是巨细有點不均勻，我想把這個“瀑”字和大傢一起寫，同學們先不要寫，這個字左窄右寬，老師特別提醒下面不是水字。

　　學生一起讀課題

　　老師：瀑佈給你什麼感覺，你就讀出什麼感覺，好嗎?

　　再讀課題。

　　老師：你們下去讀過課文嗎?

　　學生：沒有

　　老師：請大傢自己在下面讀課文，一定要把課文讀正確。如果你是老師，就課文內容，你想給同學提什麼問題?

　　老師：老師剛才提瞭幾個問題?

　　學生：兩個

　　老師：哪兩個?誰來說說?

　　學生：一個是把課文讀正確，一個是讀完課文後要能提出問題。

　　老師：好，開始讀，用你自己喜歡的方式讀。

　　學生讀課文，老師提醒大傢如果有不懂的問題要舉手，註意讀書的姿勢。

　　老師：現在把課文讀通順讀正確應該沒有什麼問題瞭，那現在我們檢查一下。我們一起來讀之一自然段。

　　老師：準備好，之一段

　　學生讀

　　老師：誰來讀第二段，我們請舉手的同學都站起來讀。

　　學生站起來讀

　　老師：我們班學生讀書讀得真好。這位同學，我請你來讀第三段。

　　學生讀

　　老師：剛才這位同學讀課文的時候，我們發現讀得不夠流暢。我們一起來看看課文的生字詞。

　　老師树模寫“縫”，邊書寫邊提醒書寫要領。

　　老師：這個字是個多音字，誰來組個詞?

　　學生：縫衣服

　　老師：還有個字是疊，寫時最後一橫長一點。

　　老師：繼續往下讀，這是一個機會，誰來讀，這位女同學你來讀。

　　【竹葉青：好一個狼子野心狠手腕，當浮一大白。】老師：還是有些緊張。同學們剛才讀瞭，老師也想讀，看看老師怎麼讀。

　　老師树模讀

　　老師：老師讀得怎麼樣?誰能像老師一樣讀下一段?

　　老師：誰能跟他比一比

　　老師：和剛才同學相比，他更有氣勢，更氣勢磅礴瞭，對不對?

　　學生：對君今覽此佳作，不知能否快哉！本站祝君能日撫瑤琴聽音，夜有嬌妻伴讀。

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