小學生校園平安教育的教案讀書啊，我信赖但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。

　　一．教學目標

　　1、提高學生校園平安意識。

　　2、知道在校園裡哪些行為是不平安的。

　　3、一旦不平安的事情發生瞭，知道應該若何去處理。

　　二．教學要求

　　1.知識方面：瞭解有關知識；明確校園不平安的行為。

　　2.能力方面：通過學習，時刻提高小心，自覺做好提防事情。

　　3.覺悟方面：認識校園平安隱患存在的必要性，樹立自我平安意識；增強自我保護能力。

　　三．教學重點

　　通過案例剖析和學生參與討論事例增強學生的校園平安觀念。

　　四．教學難點

　　遇到平安問題學會用若何處理。

　　五．教學方式

　　導、讀、議、評相結合

　　六．教學過程

　　（一）、講解導入新課

　　同學們，我們是21世紀的主人，是祖國的未來、民族的希望。我們愛學校、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖陽光下成長；在幸福.溫暖的傢庭裡.受到怙恃和傢人的關心、愛護下成長；在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們肩負重任，是跨世紀的新苗。可是，我們卻經常聽到一些無端的橫禍向我們小學生飛來噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生。因此，學習平安知識，保證校內活動的平安是很主要的。今天我們的配合學習特殊的一課。板書課題：平安

　　（二）、舉例說明事故的意外原由：

　　1、平安對於我們來說非常主要，在校園裡也要時刻註意平安。

　　2、發生在校園裡的事故：

　　⑴高空拋物，砸到同學。

　　⑵在教學區打鬧，撞到瞭同學，出現不應有的事故。

　　3、學生自由談發生在校園裡的事故。

　　4、總結：在校園裡我們也一定要註意平安。

　　（三）、交流：

　　討論在校園裡我們應當註意哪些方面的平安？

　　1.在课堂裡應當註意哪些平安呢？為什麼？應若何做？

　　輕聲闲步，不跑不叫；不亂攀爬桌凳；不點燃垃圾，不玩火；不亂摸電器、電器開關；發現電器、電線、開關插座等有塤壞及時報告，不亂動；

　　2.在校園裡應當註意哪些平安？為什麼？應若何做？

　　不瘋跑大叫；不到操場玩樹枝、木棍、磚塊等；不攀爬車棚、圍墻；不在國旗臺上及其周圍玩耍；不做危險遊戲（哪些是危險遊戲呢）；參加升旗儀式、文藝演出、做操等大型集體活動，要遵守紀律、聽從指揮，按要求聚集、行動、疏散、撤離；不攜帶、不玩易燃易爆物品和管制刀具（哪些是管制刀具）。

　　3.在廁所裡應該註意哪些平安？為什麼？應當若何做？

　　不追逐打鬧做遊戲；大便入坑，小便入池；不推不擠，不跑不叫，慢蹲慢起，嚴防摔倒。

　　4.體育課應註意哪些平安？為什麼？

　　要在老師的指導下有秩序地活動，註意平安。特別是在一些爭搶猛烈的運動中，自覺遵守競賽規則對於平安是非常主要的。

　　（四）、學會自救。

　　1、說一說：

　　一样平常生涯中，你們還會遇到什麼危險？當危險發生時，你應該怎麼做？

　　師板書：學會自救和求助

　　2、演一演：

　　目的：考考學生在危險中若何自救和求助。

　　（1）師生互演：紅紅放學瞭，在校門口等媽媽來接，這時，一位阿姨走過來準備接她回傢。

　　（情境演出：生看、評價）

　　（2）生生互演：遇到下面情況，你該怎麼做？

　　A、上學路上，遇到拆樓房。

　　B、放學瞭，同學叫你去河邊遊泳。

　　C、放學路上，遇到壞人勒索。

　　D、推門進傢，聞到一股濃濃的煤氣味。

　　E、一個人在傢，有位叔叔來修水管。

　　F、炎熱的炎天，放學回傢的路上，一位同學發生中暑。（立刻將病人抬到陰涼的地方，讓患者仰臥，解開衣扣，可同時用扇子扇風，幫助散熱。可用清涼油擦患者的太陽穴，也可用涼水輕輕地噴灑。）

　　自由找好同伙分組進行演出。）

　　小組演示：生觀看、評價。

　　3、認一認：

　　（1）、書中的平安標志各示意什麼？

　　（2）、你還知道哪些平安標志？（學生出示課前 *** 的或者自己畫出來的平安標志，向同學進行介紹。）

　　4、貼一貼：

　　師生分別拿出自己 *** 的平安標志，首先讓學生辨認，代表什麼意思，然後再貼到黑板上。

　　小結：認識瞭一些常用的平安標志，我們可以制止許多事故的發生，課後還可 *** 更多的平安標志，拿來與同學或傢人交流，使自己明了更多的平安常識。

　　（五）、作業鞏固

　　1.寫一篇學習心得，自己以後應該怎樣來做。回傢也可【再细微再任人踐踏的小人物，內心也許都有一丁點兒不足為外人性的自尊。】和怙恃再加以討論，還有哪些應註意的事項。

　　2、師生配合回顧應註意的平安事項。

　　3、同桌相互提問應註意的事項。

　　4、將重點條目抄記在筆記本上。

　　（六）、總結：

　　學校平安人人講，平安學校個個贊。平安知識時時記，註意平安處處提。同學們，請珍愛這僅有的一次生命吧，從小學會自護方式，將受益一生。老師祝願同學們乘上平安之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋裡乘風破浪。隻要我們處處小心.註意平安.掌握自救.自護的知識.鍛煉自己自護自救的能力.機智勇敢的處理各種異常的情況或危險.就能康健的成長。同學們要時刻記住，時代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學會生计。別忘瞭，一样平常生涯中一定要註意平安，學會保護自己，讓我們增強“自護”能力，共創“平安校園”。

　　（七）、拓展延伸

　　小同伙，仔細聽，平安常識有本經，時時註意言和行，傢長老師才放心。

　　過馬路，眼要明，一起縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。

　　拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。

　　照明電，不要玩，千萬不能摸電線，電線處處有危險，用電常識記心間。

　　傢來人，不認識，接待不能太隨便，哄你出門找爹媽，他就趁機來做案。

　　青少年，莫玩火，星星之火可燎原，燒瞭屋子燒瞭山，一不小心要坐監。

　　不打架，不罵人，文明禮貌樹新人，德智體美全發展，人人爭當接棒人。

　　說平安，道平安，平安事情重泰山，教師學生齊參與，校內校外享平安。

　　（八）學習反思

　　從《人品與生涯》课本應該具有“生涯性、開放性、活動性”的基本特點出發，並結合學生生涯實際，讓學生主動參與整個教學活動，讓學生在活動中獲得體驗，具有很強的實踐性。每一次的教學實踐活動，都讓我有新收獲，新體驗。從學生的生涯實際出發，設計適合學生年齡特點的教學活動，使學生在教學活動中獲得體驗，明了遠離危險，遇到危險若何自救自助和求助，從而康健、平安、快樂地成長。

　　本次教學實踐，我的收獲如下：

　　（一）、參與活動：學生在活動中獲得體驗。

　　課前佈置學生 *** 、畫出平安標志，讓學生在 *** 、畫的過程中，明了瞭一定的平安知識；讓學生向傢長、他人瞭解，既培養瞭學生與他人的交際能力，又使學生明了，瞭解平安知識、明了原理的途徑许多，從而培養瞭學生用眼觀察生涯，動口、動手瞭解生涯，動腦思索生涯的能力。

　　（二）、創設情境：學生在演出中解決生涯問題。

　　行使學生在一样平常生涯中常遇到的一些事，創設情境，讓學生演出，在演出中發現問題，解決問題。教師靈活、機智的聯系學生學習、生涯環境，挖掘潛在危險，使學生明了，一样平常生涯中處處存在差别水平的危險，要學會遠離危險，減少危險的發生。在教學活動過程中，所選取的生涯情景，貼近學生生涯，切入實際，因此學生演出起來大膽、無羁绊感，既有師生的互動，又有學生與學生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師發揮瞭指導者、支持者、引導者、合作者的作用，創設瞭一種民主、同等的教學氛圍。

　　（三）、課外延伸：學校、傢庭和社會有機結合。

　　教學的最後，教學生 *** 优美小卡片，讓學生把瞭解到的平安知識和遇到危險時自救、求助的一些常識，寫在卡片上，送給親人、同伙，把愛心撒向親人、同伙，教學生學會關註生涯、熱愛生涯。課堂教學從課內延伸到課外，從重視學生的知識結構的培養到關註學生的具體生涯和直接經驗，並深入學生的精神世界，從而使课本的生涯性、開放性、活動性获得充实體現。

　　（四）、活用课本：课本與生涯有機結合。

　　课本作為聯結師生涯動的前言，教師沒有被课本所局限，而是從學生的生涯實際、内陆的具體情況出發，創造性的使用课本，把课本還原於學生的生涯實際，增強瞭實效性、生動性，更易讓學生產生共鳴，達到教學的目的。

[小學生校園平安教育的教案]相關文章：

君今覽此佳作，不知能否快哉！本站祝君能日撫瑤琴聽音，夜有嬌妻伴讀。

Tags：  文学