教師師德培訓心得體會4篇讀書啊，我信赖但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。師德是教師職業理想的同党，教師的事情是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要情绪、時間、精神甚至所有心血的支出。以下是小編整理的教師師德培訓心得體會，歡迎大傢閱讀！

　　教師師德培訓心得體會（一）

　　做為老師，不光要要有足夠的知識，還要有師德，中國人自古重視人品修養，宋代司馬光曾說過：“才者，德之資也；德者，才之師也。”可見人品對一個人的主要性。而對於教師這樣一個傳道授業解惑的角色來說，師德尤為主要。

　　今年開學，在學校的組織下，我參加瞭一次師德培訓。我是剛作為教師不久，很多多少東西都需要學習，以是這次培訓使我受益匪淺。我還需要不只的學習來充實自己，培養自己的心得。這次師德培訓給瞭我很大的啟發和教育，也讓我收獲頗多，加深瞭我在師德師風的明了。

　　我們這次培訓主要是聽幾位老師給我們講他們的學習心得。聽得是戴老師講得”收看《好傢長大智慧》有感”、羅老師的”新課程標準下的識字寫字教學”、楊老師的“教師職業道德和心理康健”、蔣老師“教師心理康健的講座”、陳校長“實踐中學習，學習中實踐”，我感受很深。

　　作為教師應對教育事業懷有始終不渝的熱情和熱愛。教師這樣一個職業，不僅是個人的選擇，更關系到下一代的成長和國傢的未來。選擇瞭教育事業，就應該懷有奉獻支出的精神，不計名利積極進取，起劲創新。對於一样平常的教學任務，教師應該認真負責，千锤百炼，隻有這樣學生才气受到老師的影響而起劲學習。同時，對待教學還應灌註自己盡可能多的熱情，充实帶動教學氣氛與學生的學習氣氛。隻有從內心愛上這份職業，才不會感覺到死板和疲憊，才气對得起一名老師教書育人的神聖職責。

　　教師應以身作則，給學生樹立正面、積極的個人形象。现在社會的多米深入到各個領域以及各個年齡階段的人群，加上學生的個人品质、性格正處於可塑性比較強的時期，對學生的正確導向極為主要，而教師的言行對學生的行為和品質具有潛移默化的影響。因此，教師一定要時刻為學生作出好的榜樣，嚴於律己，一言一行都要作出好的楷模【人生一世，草木一秋，瞑目皆歸泥。】。教師應明了教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈，身教更勝於言教。

　　尊重、關愛每一位學生。每一位學生都盼望获得老師的明了和尊重。教師應與學生同等相待，多關心學生心理訴求。老師唯有尊重學生，才會获得學生的尊重，學生才會樂意從老師那學習知識。同時，作為教師應善於發現每個學生身上的優點，不能對成績優秀的學生和學困生區別對待，需要對學生的潛在優點及個性善於引導。

　　教師應起劲進取，耐劳鉆研業務，不斷提高教學水平。醒目教學業務是教師的基本要求，也是將科學文化知識準確有用傳授給學生的必備手段。同時，當今時代是個知識爆炸、飛速發展的時代，許多新的知識正不斷融入到我們生涯當中，教師不能能守著自身的原有知識一勞永逸，否则不僅自己落後於社會，還會耽誤學天生長，誤人子弟。活到老，學到老，應該是每位老師必須具備的意識。

　　教育是國傢民族賴以不斷發展的內在動力，教師作為這其中的主要一環，宏觀上肩負中華民族偉大復興的重任，微觀上寄托傢長、學生的殷切希望。為人師表，師德師風在教學過程中占據極為主要的职位，作為教師唯有不斷提高自身素質能力，才气在教學崗位上培育出更為優秀的學生，為國傢的教育事業做出新的成就。

　　教師師德培訓心得體會（二）

　　根據根據《浙江省人民 *** 關於加強教師隊伍建設的實施意見》以及《安吉教育局關於開展20___年暑期師德教育周活動實施意見》，堅持以提高全體教師的头脑政治素質、職業理想、職業道德水平為重點，進一步明確教師的責任和義務，增強教師職業的使命感和神聖感。促進教師樹立正確的人生觀、職業觀、教育觀、學生觀；進一步促進教師更好地愛國遵法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，嚴明從教行為和職業操守，爭做人民滿意的教師。結合我校教育事情實際，我們從20___年8月26日起到8月30日（為期5天）組織並積極開展瞭暑期師德專題培訓事情，收到瞭优越的教育效果。現將事情總結如下：

　　一、高度重視，经心組織部署。

　　1、建立師德領導小組，切實加強對師德培訓事情的領導，於7月25日專題召開培訓事情會議，研究方案，制訂計劃，佈置事情，做到制度落實，組織落實，從而確保培訓順利開展，活動落到實處。

　　2、制订培訓計劃

　　參照有關師德培訓的文件精神，結合本校實際，認真組織，突出培訓的實效性，制訂暑期師德專題培訓事情計劃，使培訓過程可操作性強，確保培訓質量。

　　二、內容豐富，註重實效

　　這次師德培訓內容豐富，聽瞭上海市虹口區第三小學李莉老師的報告：《用愛和責任引領學生康健成長 》，省特級教師、遞鋪三小副校長 王自文報告：《教師成長 》以及講座：《教師禮儀>，又由趙毓莉書記傳達瞭暑期校級領導培訓會精神，王平校長作瞭《不辜負這個時代》的報告，還聽瞭王軍民局長關於《職成教育的形勢報告》，以及新時期掃盲事情的培訓，期間還穿插瞭本校事情的業務培訓，放置緊湊，內容詳實，學校還選擇瞭20___年師德培訓學習质料《強化師德意識樹立職業精神》和課件《師德談》供老師自主學習；培訓期間，所有教師嚴格遵守作息時間，不遲到早退，積極參加培訓，都有感而發，深有體會，8月30日的交流發言异常踴躍，有黃李敬、何賢良、簡宏明、陳加華、吳孝雲、曾慶富、曾麗群、劉春根、鄧啟兵彭華等十幾位教師結合自身事情特點，進行反思和總結。

　　總之，通過這次暑期師德教育培訓活動，教師對師德教育活動有瞭更新更高的認識，對自身的道德修養、知識水平和教學技术、心理素質也有瞭更明確的要求，都提出瞭今後的改進措施和起劲偏向。雖然，師德教育培訓活動將暫告一個段落，但我們深知：師德建設是一個永恒的主題，它任重而道遠。我們將以此為新的起點，在今後的教育事情中，不斷學習，不斷進取、不斷開拓，起劲提高全體教師的素質，促進學生周全素質的發展和提高，周全推進素質教育。在當前落實科教興國和人才強國戰略，周全實施素質教育，推進課程改造，以教師隊伍的職業道德周全提升，為安吉電大教育教學又快又好發展保駕護航。

　　教師師德培訓心得體會（三）

　　為瞭落實好各級教育行政部門對師德教育的要求，切實通過培訓和學習，提高我區廣大教師愛崗敬業，甘於奉獻的職業態度和教書育人、為人師表的職業操守，我區教育局領導親自部署瞭20___——20___年歷城區中小學教師師德全員培訓事情。此次培訓旨在結合新的形勢要求，樹立新時期教師教書育人的新理念，切實以師德為靈魂，指導教育教學實踐事情，進一步加強與鞏固我區廣大教職員工的師德修養水平，為打造一隻道德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍積蓄头脑和精神力量。

　　此次師德培訓對象是全區中小學（含幼兒園）在職教師。培訓內容主要包罗：研讀新頒發的《中小學教師職業道德規范》。從身邊的人、身邊的事著手，挖掘典型事跡，以實實在在的事例教育人；倡大愛師德，建和諧教育。學習四川地震災區教師高尚的師德事跡；以奧運年為契機，結合“素質教育年”活動，積極開展學奧運精神、讀好書活動，起劲提高教師道德水準。培訓遵照瞭針對性，即針對山東省規范辦學行為、深入實施素質教育以來出現的一些違犯教師職業道德諸如不遵守教育規律、實施素質教育能力不高，有的教師還以分數作為評價學生的唯一標準，有的教師從事有償傢教等等現象。培訓遵照瞭實效性原則，即所選质料和專傢都是一線教師，质料真實可信，專傢的報告和事跡摒除瞭朴陋的理論說教，說服力強、打動人心。培訓遵照瞭靈活性原則，即師德培訓接纳集中培訓和網絡培訓相結合的辦法進行，分期輪換式培訓，每期各學段按一定比例參加，歷時一學年完成，較好地解決瞭事情和培訓的矛盾。

　　共舉辦瞭四期集中培訓。20___年11月14日，我們邀請瞭首批“齊魯名師”人選——青島市實驗小學李玲老師，講述自己的名師成長之路。3個小時的娓娓講述，讓专心傾聽的老師們時而佩服，時而感動。李玲老師的“認真事情、专心事情、用腦事情”三個體驗，見證瞭名師的成長之路不是別人架設的，而是自己的起劲奮鬥換來的。她還用自己的專業發展經歷，起劲引領我們每一位教師，要自己構建專業發展之路，在這條專業發展之路上熱愛和投入、認真和創造，才會提升自己的職業道德，從而提高教師和學生的生命質量。

　　20___年1月26日，我們邀請瞭濟陽縣優秀教師柏緒寒，柏老師是濟陽縣“百佳教師”，濟南市優秀班主任，並記三等功，濟陽縣優秀教師（兩次）。她始終用真情和愛心為人、為師、為學，起模范帶頭作用；她全方位提升自己的綜合素養，力图在事情中不出現任何差錯。 她愛一行鉆一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓她在事情中不計得失，不懈的鉆研。她在寧靜中儲積生命的動力，成為瞭一名人品和業務都過硬的人民教師。

　　20___年4月13日，我們邀請瞭歷城一中的孟凡祥副校長來做報告。孟校長是濟南市優秀班主任，歷城區教育局表彰的首屆愛崗敬業模范。在《可以普通然则不能以平庸》裡他說：埋下頭去做一個普通的人，起劲從普通的小事做起，隻有牢牢地把握住瞭今天，才气迎來明天的成就，生命可以沒有燦爛，但不能失去的是普通。他結婚證件20年的成長經歷，告誡青年教師要永不言棄，永爭之一，擁有优越的心態，珍惜現在，珍惜擁有，熱愛自己的職業，踏實做事，誠實做人，正確地看待批評，用力及格，专心精彩，做個有準備的人。

　　20___年10月23日，我給大傢講瞭《教師的職業道德和人文情懷》，解讀瞭新修訂的《中小學教師職業道德》，闡明瞭教育的改造與發展和素質教育的實施對教師提出瞭新的要求，特別是對教師做人和師德素質的內在要求很高。教師要具有高尚的教育精神境界，要依法執教以保證教育的公正，同時，教師要加強人格的修養和自律，終身學習不斷追求自我發展真正做到“學高為師身正為范”。

　　四起集中培訓，共有829名教師參加。我們把這些報告制成視頻，放到歷城教師研修網上，供全區教師收看。同時，我校信息中央 *** 瞭似的培訓的網絡課程，包罗視頻資料是北京教育學院何立纓教授的《師道講壇》，還整理瞭其他近3萬字的文字資料供老師們網上學習。對於那些偏遠的山區學校給他們發放瞭每份5張光盤。停止5月尾，供有145210人次點擊收看，接受瞭網絡培訓。其中，參訓人數比例較高和教師平均得分較高的單位如下：歷城一中、三中、二職專、洪傢樓二小、三小、特教中央、工業北路小學、工北二小、全福教育辦、華山中央小學、郭店中央小學、港溝中學、港溝中央小學、仲宮中央小學、西營中央小學等。老師們還積極參與教師論壇，踴躍發帖子交流，有的老師還行使博客，發表培訓心得。

　　教師進修學校認真組織，经心實施。培訓部及時通知、嚴格治理。信息中央及時統計和反饋，認真解決老師們網絡培訓中遇到的困難，保證瞭師德網絡培訓的開展。四起集中培訓，共收回師德培訓調查表100份，在這些反饋表中，老師們都反應這樣的師德培訓很有需要，大傢接受這種行使身邊現實的優秀教師和資源實施培訓，認為培訓提高瞭對職業道德的深刻認識，對教師職業有瞭理性和高尚的感受，加倍真切地感受到沒有愛就沒有教育的箴言。大傢也提出瞭多請一線教師和年輕教師開展講壇、報告或者演講，樹立師德榜樣。引導廣大教師完善自我人格，以人格魅力給學生作出树模楷模，周全提高我區的教育教學質量。

　　師德培訓雖然暫告結束，然则師德，作為教師永恒的職業追求和自我完善的精神焦点，還需要廣大教師勤學善思，勇於實踐，早日成為既是經師也是人師的光輝典型，讓我們一起起劲。

　　教師師德培訓心得體會（四）

　　經過學校的師德培訓，以及對《教學綱要》的解讀，心裡頗有感觸。

　　切合實際，適時而為是我們當前教育教學中所面臨的主要任務。

　　高尚的德性是教師為人師之焦点，一些道德失范的教師實際上是失去瞭教師本質的人。雖然中西方的師道存在較大的差異，但對教師職業道德都很重視。在我國，自古以來對教師的職業道德都有很高的要求，強調為人師表、以身立教，以及對學生的人格浸染。西方則一貫強調通過教師的道德、人格浸染學生。赫爾巴特指出：“教學若是沒有進行道德教育，隻是一種沒有目的的手段”，這要讨教師的一样平常教育教學行為要具有“教育性”。現代教育的培養目標發生瞭很大的變化，要讨教師不僅要做到“傳授知識”，而且還要通過傳授知識去實現學生“人格的建設性變化”，這就意味著教師對學生的發展負有更周全的責任。因此，對教師專業素質的要求不隻是知識與技术的發展，還要提高教師內在的專業品質，即實現教師個體專業技术與專業精神在知行范疇和道德范疇的高度統一。可見，做教師難，做一個相符標準師德的教師更難。官方給予教師的稱號是“人類靈魂的工程師”、“園丁”，已經到瞭神的境界，其實我們壓根兒就是人。

　　師德建設作為提高教師道德的系統工程，對促進教師專業發展是具有特殊而主要的意義。從師德建設與教師專業發展的亲切關系來看，實現師德建設與教師專業發展的一體化是需要的。現在，教師在專業發展中技術至上的傾向仍占優勢，加以社會競爭云云猛烈，現實云云殘酷，若何使師德建設與教師專業發展相結合，是我們一直探討的話題。

　　教師的專業發展是具有階段性，在差别的階段教師面臨差别的發展任務，其發展水平、需求、心態、信心也各不相同。以是，我覺得教師專業道德的發展與教師專業發展的階段特征也應該是有階段性的，同時也受到教師專業實踐與整體專業水平所制約。好比，新入職的教師和學生發生“矛盾與沖突”，很可能是由於教師專業知識與專業能力不足引起的。因此，師德建設要適應教師專業發展的階段特征，確定師德建設的目標，在內容、方式上也要有所側重。

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