小孩子的物品被抢去以后毫无疑问会又哭又闹，应对小孩物品被夺走的状况，母亲应当想一个比较好解决方式 ，我就而言讲吧。

一岁11个月的小孩，小玩具被其他小孩子夺走，母亲应当该怎么办?

1观查小孩的反映

假如小孩沒有显著心态转变，不在乎地调头玩其他小玩具了，我不想积极干预。

假如小孩自身往前拿回家了，因为我不容易积极干预，只是再次观查两个孩子的互动交流方式，防止由于很有可能的推搡造成 负伤的状况。

假如孩子哭了，或是很想要回家可是害怕往前，或是找我聊寻求帮助，我能往前干预。

为何?

更先，大家应该是小孩的安全性海港，在小孩担心难过的情况下给孩子出示适用和慰藉，会让小孩有被维护的归属感，会降低她们日后对小伙伴触碰的焦虑不安。这一针对相对性比较敏感慎重的小孩特别是在关键。

假如小孩有显著的焦虑担心，爸爸妈妈要做的是先从小孩的视角感受他的体会：既要想小玩具，又担心往前。

这个时候假如小孩沒有立即获得爸爸妈妈的适用和维护，他很有可能会在之后的相近场所造成焦虑。有的小孩见到其他小孩子挨近就担心，乃至也有的小孩见到其他小孩子回来就赶快把自己手上的小玩具扔了。

一些爸爸妈妈不但不兼容和了解小孩，反倒着急地督促小孩自身去把小玩具要回家。由于她们担忧小孩如果不锻练这类胆量和勇气，他之后便会是个“软弱的”、被他人“欺压”的小孩。

这类心急上督促往前的姿势，和所传送的焦虑情绪，小孩也会有一定的感认知。大家前边提过：关键抚养人是小孩在生疏或是焦虑不安自然环境中的“社交媒体参考”。

假如小孩见到自身的“社会发展参考”都这般焦虑不安，她们一般也会更为焦虑不安和担心。

2考虑到小孩的年纪和发展趋势特性

2岁上下恰好是物权法观念逐渐萌芽期，而初期的物权法是小孩自我认同的一部分(这一我们在发展心理学讲解少年儿童自我认同发展趋势那一部分以前讲过)。这一环节的小孩假如物权法观念的发展趋势被适用和维护，她们自我认同的发展趋势也会更为成功。

有些人说：

告知小孩我们要共享，大家出借小孩子玩一下，他玩一会儿便会还给你了。

这一我不是赞成的。由于：

两岁上下的小孩还不可以搞清楚“共享”实际的含意是啥?她们难以了解：

1. 小玩具就是我的，被别人取走也還是我的;

2. 他人会还给我，代表什么意思?

3. 借代表什么意思?一会儿是多长时间?

这儿的多层含意实际上很磨练小孩的逻辑思维能力。

此外，共享应该是积极开展的，而不是迫不得已无可奈何的(情景中小孩的小玩具早已被其他小孩子抢去)。

小孩必须在创建了物权法观念的基本上发展趋势出换位思考一下的工作能力，搞清楚自身的小玩具出借他人玩他人会归还自身，并且他人会很开心。这类见到他人由于自身的个人行为而高兴，是小孩共享的正强化，也是小孩之后更为积极共享的驱动力。

可是如果是小孩不愿意不理解的状况下，爸爸妈妈一句要共享，就规定小孩把小玩具给他人(玩)，她们总是感觉这类说白了的“共享”实际上从行为分析学的视角看来是一种变向的夺走和处罚。会让小孩更为焦虑不安自身的物件，也会危害小孩对爸爸妈妈的信任感，损害了小孩的“安全性产业基地”。

3实际怎样干预

我能先简易抚慰小孩的心态：

小帅哥取走了你的玩具，你很想要回家是不是?来，母亲和你一起去。

随后我能来到哪个抢小玩具的小孩眼前，蹲下和他说道：

这一小玩具是大家小团子的，她也要玩，你能归还她吗?

假如另一方小孩也不大，还可以立即和另一方父母说。

有母亲问：

假如另一方是亲戚朋友，那样说是否会非常尴尬?

假如十分熟，关联很好，我或许会在照料自己娃的另外，也协助另一方的小孩用語言了解或是找玩具来互换，乃至会用其他小玩具转移注意力，或是找一个两个孩子能够一起玩的，例如泡泡机这类的。

自然如果是关联一般的脸熟的人，我依然会做自己的这些。假如另一方能积极出去和自身小孩沟通交流就很好，假如另一方沒有反映，我依然会立即和另一方说。

如果是两个孩子的家中，兄妹中间抢小玩具，一样必须重视每一个孩子的物权法观念。

我能先观查，看她们是否会自身处理，有时她们是确实能够的。假如必须干预，我能让被抢的小孩用語言去要回自身的小玩具，也会在旁边让抢小玩具的哪个小孩偿还。

还必须在日常日常生活注重

1.谁的小玩具是所属谁的，兄妹谁要想玩，必须先问一问小玩具有着人“能不能”。假如他说道不能，那大家就不可以立即用来玩，更不可以去抢。

2.现有的或是公共性的小玩具谁先取得谁先玩，可是不可以一个人一直玩(除非是沒有别人想玩)，还要让别人还有机会玩。

3.平常在小孩积极共享轮着的情况下，立即毫无疑问和加强。一方面加强小孩的共享个人行为，并对他说："你看你和姐姐共享小玩具，她很开心"。

另一方面也和被共享的小孩聊："你看看亲哥哥他想要把小玩具出借你玩，是不是你很开心?"

这儿实际上是协助小孩换位思考一下，并感受共享的开心。

依据小孩的了解水准，根据角色扮演游戏的 *** ，让小孩在家里训练怎样坚定不移地说“不，它是我的玩具!“， 及其假如另一方不听，我们可以找父母来帮助。

必须提示的是：并并不是家中练了，小孩就立刻马上外出便会用了，很有可能一开始出現的状况是小孩一心急就忘记讲了，只还记得痛哭，或是压根害怕张口说。

不要慌，给孩子一些時间，等小孩认知能力和語言发展能力更进一步，也看到了爸爸妈妈是那类状况下怎样说的，小孩会渐渐地愈来愈敢说的。尤其是假如一个孩子日常生活在平稳深爱的自然环境，她们会更为信心，也更为要敢讲出自身的内心想法，保护自己的权益。

自然，这类更改并不是一天两天进行的，是一个必须以月或是年以来测算的全过程。