现在市面上各种课程都很多，但你知道一门课程是如何诞生的吗？如何判断一个课程的好坏？文章遵循从0到1的框架，对课程设计过程中需要注意的问题进行了总结，希望对你有用。

为什么听了很多好课，但你依旧做不出一门好课？

看到这句话，你很可能准备要关掉文章了，先别急，这篇文章无论你是否做课，都强烈推荐你看一看，即使不看，先收藏起来，以后也一定用得着。

为什么我这么自信？如今人人都是知识分享官，很多人在各个平台上分享自己如何进行知识管理，如何做菜，如何保养和化妆……如何科学地生产一门课程，成为不少人的痛点，你说你不生产课程，但你总要面对用户需求吧，如今市面上90%以上工作岗位，需要直面用户需求，根据用户需求制造产品、迭代产品，甚至是根据现有市场趋势去创造新的需求，从而实现营销的目的。

所以这篇文章，是想给你一些有价值的信息增量：如何让需求成为用户和我们的连接器，并且让他们长期不变心，不出轨。

如果你正在从事在线教育或知识付费行业，那这篇文章就太适合你了：帮你认识到做课是门科学和艺术，同时帮你厘清做课流程，最后帮你打通内容和运营，让好课程被更多人看见。

写作初衷

我毕业后就一脚踏入了互联网行业，7年一直在做运营，而2016到现在一直深耕教育行业。从原来发现用户需求提课程选题，到后来要 *** 一门课程，再到近两年不仅要做课还要考虑课程上线后的运营动作，这期间，自己关于课程，包括做课本身和运营课程都有了很多思考。

同时也深知自己还有很多需要学习的地方，所以想借这篇文章，传递自己一些思考，同时也和在线教育领域的行家们多多交流。

基于目前市面上的课程类型，主要分为三类，之一类是“培训”，它面向现在，目标是技能的传递；第二类是“教育”，它面向未来，目标是提升潜力；第三类是“成长”，不面向任何可衡量价值，目标是视野的拓展。

为了让以下讨论更有针对性和科学性，故本文把讨论目标收窄为：培训和成长类课程（K12不在讨论范围内），课程形式以线上1对多为主，课程表现以音频和视频为主（图文课程不在讨论范围内）

为了便于你检索，先搭个梯子，全文结构如下：

什么是好课程？

一个课程的诞生，会经历哪些环节？

用二八法则，做出一个好课程

课程产品经理是个什么存在

无所不在的课程运营

做课清单在手，好课说走就走

一、什么是好课程？

一个课程是不是好课程，谁说的算？只有用户说好，才是真的好。

先别忙着低头干活，做课之前，我们要先建立起“何谓好课程的基础认知”，用这层用户视角去思考问题，接下来的工作会容易得多，先来看一个例子：

“我最近报名了一门《**心理学30讲训练营》，这门课程我挺满意的，如果满分是100，我可以给它打95分，主要是因为：

学习路径很清晰，有预习，直播，课后作业和测试题

30讲看着多，但分配到7天，属于跳一跳能够得着，而且学到的东西真的能在生活中用得上

除了实用外，也挺开眼界的，比如从老师那了解到凌晨4点是自杀高峰期……这一系列的新知识让我更有探索心理学的动力，而且还收获了谈资……”

从这样一个日常案例中，我们大概对用户觉得好的课程是什么样，有个基础认知。我再来收拢和补充一下，什么是好课程，它大概长这样：

有完整学习闭环

有交付性，即用得上、听得懂、可带走

有新的信息增量，能帮用户获得新知和拓展谈资，典型案例如得到《万维钢精英日课》

能帮我省时间，典型案例如得到《每天读本书》

能帮我解决问题，比如职业培训类的课程。

1和2必须要满足，345非必须。

一个好课程，从课程输出者（一般为平台，机构或个人）起到课程输入者（一般为C端和B端用户），会包含以下基本要素，强烈建议收藏：

二、一个课程的诞生，会经历哪些环节？

由上面我们可以得出，一个好课程由选题、内容、老师、内容组织、内容展现、作业设计、内容运营和活动运营这8个基本要素组成。

那放到时间轴里，一个好课程的诞生之旅，会经历怎样的过程呢？这就涉及到课程研发的流程化问题。