根据数据显示现在多动症的患者的比例越来越高,如果孩子患了多动症,要需要花费很多时间和精力去引导。那么孩子有多动症该怎么引导他们学习呢。下面小编就来和大家说一说。
没有办法专注:儿童多动症最明显的征兆就是没办法专注在某件事情上,因为他太过好动,所有的事情都可以吸引他的注意,所以没办法只专注在一件事情上。
总是动来动去:孩子通常都会有很多的精力,但过动症的儿童是会持续的动来动去,很少或根本没有停止的时候,这是判断过动症的一个方式。
很难控制行动:多动症的儿童对于排队、遵守规则、分享、保持坐好、 *** 诱惑等行为有障碍,因此他们比一般的儿童更容易发生意外。
非常喜爱讲话:过动症的小孩非常爱讲话,所以他很爱插嘴、打断别人,问题还没问完就脱口说出答案,而且还常常说话很过分、很极端。
很难眼神接触:很多小孩都有眼神接触的障碍,但这也可以当成过动症的判断之一,当然还要结合其他的征兆一起来做判断。
难做静态活动:因为多动症的儿童很难持续的坐在位置上不要离开,所以对于一些比较静态的活动他都没办法参与,像看书或是猜谜。
非常容易健忘:小孩有时候会忘记事情或是东西不见了,但这对多动症的儿童来说,这是一个长期会发生的问题,因为他没办法专注在一件事上,马上就会被别的事物吸引。
很难坚持到底:多动症的儿童做事情都很容易拖延,而且无法坚持做完功课、家务,或是其他事情,他太容易就又分心到另一件事情上了。
非常粗心大意:多动症的儿童没办法注意细节,所以他们很常不小心犯错,尤其是在学校功课或是其他活动上,都很容易发现他的粗心大意。
常常坐立不安:多动症的儿童根本坐不住,所以当他被强迫要坐在椅子上时,他就会显得坐立不安、焦躁、手脚不断的扭来扭去。
心理治疗。主要有行为治疗和认知行为治疗两种方式。患者同伴关系不良,对别人有攻击性语言和行为,自我控制能力差等。行为治疗利用操作性条件反射的原理,及时对患者的行为予以正性或负性强化,使患者学会适当的社交技能,用新的有效的行为来替代不适当的行为模式。
药物治疗。药物能改善注意缺陷,降低活动水平,在一定程度上提高学习成绩,短期内改善患者与家庭成员的关系。一般使用中枢 *** ,一线治疗药物,目前国内主要是哌甲酯及其控释片。哌甲酯,低剂量有助于改善注意力,高剂量能够改善多动、冲动症状,减少行为问题。
行为管理和教育。教师和家长需要针对患者的特点进行有效的行为管理和心理教育,避免歧视、体罚或其他粗暴的教育 *** ,恰当运用表扬和鼓励的方式提高患者的自信心和自觉性。可以将患儿的座位安排在老师附近,以减少患儿在上课时的注意力分散,课程安排时要考虑到给予患者充分的活动时间。
针对父母的教育和训练。给父母提供良好的支持性环境,让他们学会解决家庭问题的技巧,学会与孩子共同制定明确的奖惩协定,有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突,掌握正确使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为,使用惩罚方式消除孩子的不良行为。
设定合理目标:不能期望多动症的孩子可以和其他小孩达到一样的目标,必须了解他的优缺点,然后设定富挑战性又可以完成的目标,比如说规定他在一定的时间内完成作业。
给予赞美鼓励:孩子都喜欢被赞美和鼓励,当然有学习障碍的小孩也是一样。多动症儿童会为了得到父母或老师的赞美,而努力完成任务,赞美会让他们有自信,更快完成工作。
建立奖励方式:虽然这很像是贿赂,但孩子会希望看到他的积极努力可以换来什么奖励,这可以鼓励他们更积极完成父母期望他做的事情。
例行作业时间:多动症儿童对有组织、计划性的做事有障碍,所以规定他每天有例行的学校作业时间,可以帮助他专注,而且让他的心灵可以暂时远离手上的事情,获得休息。
和老师多沟通:多和孩子的老师沟通、互动,这样你和老师都可以更了解孩子的进步,而且,多动症儿童的作业一定也没办法和其他人一样,多和老师沟通才能帮助孩子学习。
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