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孩子出生自然是家庭的喜悦，很多家长会给孩子买各种各样的玩具。常常是堆了很多。但是其实并不是玩具越多越好。下面小编就来给大家说一说是玩具过多的影响。

玩具过多的影响

不能专心一致：在学龄前的孩子，有许多知识技能可以学习，但是若给孩子太多的玩物，或者是不适宜的用品，皆会伤害他们的认知才能，因为小孩会在这么多的玩具面潜，感到不知所措。

无法启发潜能：假若可以游戏的玩具物件太多样化，就会 *** 使孩子无所适从，也只可以每个物品稍微摸一下、丢一样、玩一种、扔一项，结果其实什么也没玩到，仅仅是处在简单轻微的用手玩弄及摆弄阶段。

玩具较少的好处

父母陪伴重要：对于那些玩具较少的婴幼儿而言，因为家长会与他们一起进行阅读、唱歌以及游戏活动，相处交流的时间相对会更多，所以其实要比家境优渥且玩具堆积如山的同年小朋友，其智商能力水平更高。

重质但不重量：并非不让孩子玩玩具，也并非不给小孩有趣又多采多姿的童年生活，只是父母在玩具的选择方面，要多多思考，而不是多多益善，品质绝对比数量更为重要。

玩具的作用是什么

玩具协助目的：玩具的功能最主要是辅助与促进宝宝的生理、心理发展，重点不在数量，而在于适合与否。所以，婴幼儿所接触的游戏以及玩具，除了互动以外，也是孩子掌握许多基本技能的启蒙 *** 。

玩具适合定义：玩具除了要搭配孩子的年龄，还要可以有加强孩子在此时期正常生长的功能。因为游戏与玩耍活动，会一再重复相同的事情，所以有助于孩子了解许多事物逻辑的工作方式。

温馨提示：宝宝透过掌握不断的反复动作，一项技能征服了以后再换到另一项，即可不断开始建构更複杂的工作。

激发孩子能力：举个例子来说，满周岁左右的小孩大多都在学走路，此时学步行的推拉玩具就是孩子所需要的物件，其设计可以发出声响，并引起宝宝注意，也 *** 宝宝有兴奋感，更有利于训练走路能力。

简单创意活力：一般而言，每一个不同的阶段，都有其适合的玩物，而且只要两三样就足够了。多的玩具，可以分门别类收拾好，等到确定孩子已将手中的玩具玩腻了，毫无新鲜感时，再拿出其他新花样。

温馨提示：许多家长觉得认为所购买的玩具一定要更时尚或最新潮，但其实简易的玩具也同样有益处，只要其富含创意与活力，能促进宝宝身心发展即可。

儿童玩具的好处

儿童玩具可以调动孩子活动的积极性。　　孩子身心的发展是在活动中实现的。玩具可以任意为幼儿自由地摆弄、操纵和运用，符合幼儿的心理爱好和能力水平。可以满足他们活动的需要，提高活动的积极性。例如 “摇马”玩具，幼儿会自然地骑上，前后摆动，既满足他们活动的要求，又使他们产生积极愉快的情绪，因而久玩不厌。又如“娃娃”玩具，可以引起幼儿做多种活动，各年龄的孩子根据各自的生活经验，用娃娃做游戏，可以由简单到复杂，变化多端。

儿童玩具可以增进感性认识。　　玩具具有直观形象的特点，幼儿可摸、拿、听、吹、看等，有利于各种感官的训练。如彩色套塔、吹塑玩具、各种娃娃及玩具动物等有利于视觉的训练;八音小熊、小钢琴、铃鼓、小剌叭等可以训练听觉;积木、积塑片、结构模型可以发展空间知觉;各种拼图、镶嵌玩具、软塑料玩具等可以锻炼触摸感觉;拉鸭车、手推车、三轮车、两轮车等又有助于运动觉的发展。玩具在发展感觉与运动能力的同时不仅丰富了幼儿的感性知识，而且有助于巩固幼儿在生活中获得的印象，当幼儿未能广泛接触现实生活时，他们是通过玩具来认识世界的。

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儿童玩具可以引起幼儿的联想活动。　　如医院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼儿对医院和家庭的联想，能促使幼儿开展创造性的角色游戏;一些劳动工具的玩具，可以引起幼儿进行植树、挖河、建筑等模拟劳动。有些玩具是专门用于进行思维训练的，如各种棋类、各种智力玩具等，可提高幼儿分析、综合、比较、判断、推理等能力，培养思维深度、灵活性和敏捷性。

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积极进行思维、想象等活动，　　并且通过手或身体的其它活动表现出来。如玩“积塑”玩具，孩子要构思，要设想，要为实现既定的目的而选择材料;动手组装时，既要动手，又要动脑。幼儿在用玩具活动时还会遇到一些困难，这些困难要求他们必须依靠自己的力量去克服，并坚持完成任务，因而培养了克服困难、奋发向上的优良品质。