每次学期末的时候,老师和学生们大概都会处于一个“痛并快乐着”的阶段,毕竟快要放假了,然而我们跟假期之间还有一个“期末考试”的距离。但是对于老师们来说,头疼的问题还有一个,就是“学生成长档案”,每学期的学生评价都是一项艰巨的任务。很多老师也希望能有一份学生成长档案模板,但事实上,最难的事情并不是所谓的模板,那真正难的是什么?

首先,我们来看看做这份档案的目的是什么?当然是记录学生在这一学期内的表现,包括进步和不好的行为,在考试成绩方面、学习习惯方面、德育方面、担任干部、所在社团、兴趣爱好、奖惩荣誉、个人提升方面等等。成长档案,就是将这些东西展现出来,可供学生本人、老师、家长、学校领导随时查看,并做存档。而且伴随着新一轮的教育评价改革,对学生的评价方式也在发生着变化。从过去的,对学生的评价是只一张成绩单、一张试卷、老师公式化的评语到逐渐将学生立体、多角度地展示和评价出来,还学生成长过程中一个真实的自我,最终促进每一个学生综合素质的发展和全面提升”正是新课程改革的关键指标之一。

所以,真正困难的是这些行为的实时记录,困难的是对这些记录数据的统一汇总、整理、呈现和分析,困难的是缺乏一套综合管理学生成绩、行为、信息的档案系统和管理系统。而相似地情况不仅仅出现在学生成长档案的记录、管理过程中,包括教职工档案、班级档案、学校档案也都一样。那如何才能真正做对好学生、教职工、班级和学校信息的系统化档案管理呢?

育联网SOM系统来了!以学生档案为例,育联网SOM【档案系统】对学生的所有档案资料、学习行为轨迹数据进行统一存档、统一管理、统一维护更新。比如,提供“学籍档案”功能,管理者能够对学籍信息、所在班级和宿舍信息、担任干部和加入社团信息等进行维护更新,学生本人、老师、家长能够随时随地查阅,使学校对于学生的资料管理更为轻松便捷,简易操作,告别以往资料散乱,库存紧张,难以查询等问题。再比如,提供“成绩档案”功能,可以搜索查找某个学生不同科目的动态成绩变化和其所处班级、年级、院系、专业的位置,让老师、家长一目了然,并且为后续提高提供方向。再比如,提供“量化考核档案”功能,能将平常SOM系统中所积累的学生行为管理数据统一的汇总、分析和呈现,真正地帮助学生养成良好行为习惯,培养自我管理能力。还比如,提供“奖惩荣誉档案”功能,可以查看学生的获奖和惩戒信息。最终,所有的这些档案汇总成为一份【学生档案】,完整反映出一个学生在校期间的德、智、体等各个方面的表现状况,是学生在校期间的生活、学习及各种社会活动中的真实记录,体现出学生在校期间的品德作风、学识水平、综合能力。这才是一个学生成长的真正记录!SOM系统做到了!

在SOM系统中,档案分为了四种类型:学生档案,教职工档案,班级档案,学校档案。

对于教职工,【教职工档案】是全面、客观、公正、历史地了解教师的重要依据。在SOM档案系统中,除了可以直接了解考察教师的现实工作表现外,还可以了解干部的历史、特长、成绩和贡献、缺点与不足,全面、客观、公正地剖析了解教师,做到人才资源的合理配置,知人善任,各尽其能,让其在本职工作岗位上扬其长、避其短,发挥其应有的潜能,从而加强教育管理工作在学校教育全局工作中的主导作用。

对于班级,【班级档案】保存了班集体和学生个人在从事班级活动时形成的各种文字、图表、音像等不同形式的历史记录。对学校教育工作具有重要的意义和作用。

对于学校,【学校档案】中记录和保存着学校教育教学经验的成果,反映了学校总体的教学管理水平,是学校全体师生智慧的结晶。同时还可以展现学校的自身形象、价值观念、优秀人物的榜样力量,使校风、学纪得以持续不断地传承和形成。

正如你所见,育联网SOM档案系统见证了学生、老师、班级和学校的全方位成长,使每一位师生都得到发展,令每一位师生都得到关爱,让每一次进步都被看到!