關於我的學習生涯作文4篇讀書啊，我信赖但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。

　　篇一：我的學習生涯

　　學習是陽光，它可以驅除心中的陰影。

　　學習是雨露，可以滋潤幹枯的心智。

　　學習是陽光雨露，它撫慰著我們幼小的心靈。

　　不知不覺中，學習已伴隨我走過瞭十幾個難忘的春夏秋冬，再數個春夏秋冬中，我嘗到瞭學習五味瓶的真正味道。

　　學習肯定是苦的，特別是在考試前，同學們更是叫苦連天，老師抓緊時間給我們做令人煩瑣的復習題，佈置瞭堆起小山的回傢作業。雖然學習很忙碌，很辛劳，但我並沒有覺得疲倦，我覺得學習很快樂。看到瞭自己有瞭優異的成績，我會想：學習是幸福的，當歷盡瞭千辛而獲得乐成時，學習的果實是那麼的甜啊！

　　緊張的學習環境當中，豐富的課外活動也充實瞭我的視野，歡樂的六一兒童節使動聽的歌舞圍繞著我們，同學們載歌載舞，沉浸在自己節日的歡樂海洋中，校園組織的春遊、秋遊……

　　在學習生涯中，也充滿瞭競爭，一次又一次的競選增強瞭我的信心與經驗，給我在成人以後的事情中祭定瞭基礎。

　　你快樂也要學習不快樂也要學習，還不如用笑容去迎接學習。因為快樂是學習的源泉，若是不快樂，什麼都是空的，學習又有什麼意義？學習生涯是多姿多彩的，雖然學習的五味瓶有酸、有甜、有苦也有辣，但在這些酸甜苦辣後面透露出的總是快樂。

　　篇二：我的學習生涯

　　說到學習，我想每個人都不生疏吧，我所說的學習不是人們所說的上課、考試一類狹隘的的學習，我認為隻要是對自己不瞭解、不熟悉的領域進行瞭解、請教，直到熟悉，就可以稱為學習的過程。

　　我喜歡跟各種各樣的来往，我覺得跟差别的人来往就是在和差别的人生對話，想問題的角度也會差别，一件事情可以有许多差别的谜底，可以有消極的想法，也有積極的人生態度，能夠從中探尋生掷中更多差别價值的結果。還記得在學校的時候，每次聽老師講課的時候，經常也會透過老師的話語、头脑，情緒去感受他們所認識的天下，盡量做到不把思維局限在書本上，而是透過書本去觀察作者的態度，當時的心情和環境，體味作者的人生，擴大自己的視野。在跟同學相處討論的過程中，更多註意到他們的人生觀、天下觀、道德觀，盡量吸收借鑒他們康健、積極的生涯態度。

　　我想每個人這個社會上生涯，每一天都不可避免跟各種人打交道，也很自然處在學習的過程中，自己獲取信息的過程、跟別人交流信息的過程，都是學習的一個部门。我很享受這樣的學習的過程，因為學習帶給我們许多收獲，讓我感覺到自己在進步，在朝好的方向前進。

　　我的學習態度是：要做一件事情，要嗎不做，要做就要把它做得更好，不必追求誰又做瞭若干若干事，纵然隻完成一件事情，也要想想它的質量有多高，是否合標準，是否全身心投入進去完成每個動作，你是否從中獲得快樂，你是否也有不懂的事情要請教別人，是否虛心請教比自己經驗更豐富的長輩學習，我覺得這樣才是有收獲的！

　　還想說說我學習英語的體會，英語是一種語言，也是一種交流的工具，我們學習的目的也是為瞭能和外國人交流，而從小學到大學，我們似乎早已把學習的目的遺忘瞭，一味地考試，為瞭考試而考試，學習的熱情都被澆滅瞭，我也是其中一個，值得慶幸的時候，前不久获得一個高人指點，重新喚起我的 *** ，我又開始學習英語瞭！

　　我想每個人都能找到屬於適合自己的學習方式，更有效率的學習，去充實自己的人生，曾有人說過瞭：“讀書人是世間幸福人”，我們現在有條件讀書，有條件學習，這種生涯是幸福的，我們應該好好珍惜，更應該起劲去學習！

　　篇三：我的學習生涯

　　不知不覺中，“學習”已伴我走過瞭十四個難忘的春夏秋冬。在無數個春夏秋冬裡，我嘗到瞭學習的酸甜苦辣。會有一些甜蜜的，一些愁苦的，下面就是我學習中的辛劳：

　　記得在小學四年級時，學校組織瞭一項培訓課程——遊泳。對於是個“旱鴨子”的我當然興趣盎然，早早的報瞭名。對於不太和遊泳池靠近的我，對於在水上做練很有趣，認為回到小時候，充滿瞭無限樂趣。我本以為就是這麼簡單，回傢老師教的動作也沒練，一直老師不會查，可是好景不長，畢竟老師不會讓我們一直這樣玩耍，老師在第五節課改變瞭教課方式，就是讓每個學生跳入水中練習。一下子我心裡恐慌起來，心想：這下子可完瞭，2米多的水這一跳下去萬一沉底怎麼辦？我沒練過，淹死怎麼辦？萬一泡沫板滑落瞭怎麼辦？萬一------萬一------不敢再想瞭。隻見一個一個同學都像海豚一樣跳下去瞭，一陣一陣的水聲“撲通”“撲通”響徹耳邊，隻覺得我心臟蒙受不瞭。“江凡”老師響亮的報瞭出來，到我瞭，我該怎麼辦？都怪我前幾課沒好好學，回傢沒好好練。我什麼也不敢想，拿著我的泡沫板就往水裡跳。我立刻抓緊木板，按老師教的動作遊起來，可是不知怎麼的老師教得我全都忘記瞭，什麼也不會做，老師隻好生氣地我從水上【此情可待成追憶，隻是當時已惘然。——李商隱《錦瑟》】拉瞭上來。

　　老師沒好氣地說：“你怎麼回事？回傢有沒有練？”說得我無地自容，老師也不會善罷甘休的，他讓我們這些沒有練過的單獨留下練習，練習一些最艱苦的動作，好比仰臥起坐、練蛙腿，害得我們連聲叫苦，

　　第二天我照例早早來到遊泳館，這次我來的特別早，換好遊泳裝就在這裡適應環境，可是我一問到那股怪味道，就渾身打寒顫。終於老師來瞭，手裡還有一把戒尺，讓人看瞭就畏惧。開始瞭，隻見在我前面一個個同學都被破弄下水去瞭，也免不瞭喝上幾大口水，可是還沒有乐成。“江凡”老師又叫瞭聲我的名字，我顫悠悠地喊瞭聲“……到！”面對那藍幽幽的水，嘩嘩地流著，我的心跳也越來越快。旁邊的老師嘲諷地說：不會是怕瞭吧？下一位……”“不”我大聲地說出口---”。又一次我拿著板不顧一切的跳入水中，向著老師的話，我的信心又回來瞭，我有節奏的遊著，一旁的同學也在為我加油，“耶”的一聲，我已知道我遊過瞭終點！我也“耶”地教瞭出來，可是不小心，手中的板滑落瞭，喝瞭一大口水，同學們都哈哈大笑起來……

　　這就是我的學習生涯的一小段，“奮鬥”才是我真正的學習！

　　篇四：我的學習生涯

　　我覺得人生是一個不斷學習的過程，要想自己進步，就要不斷的學習，充實自己，彌補不足。

　　而我的學習可分為幾個階段，小時候我傢在農村，與我同年齡的同伙都去瞭學校上學，而我卻不敢進學校的門，怕老師，直到有一天，我母親捉住我的手把我硬拽進瞭學校，而正遇到瞭一位下鄉知青老師，宋老師，她好言好語的開導我說，看你的同伙們都來學校瞭，你也到學校來玩啦，很熱鬧的，說著話還給瞭我幾塊糖。從那以後我也就天天跟同學一起背著書包上學，那時學校學習很輕松，也就是認認字唱唱歌，也沒什麼作業，直到五年級的時候，我傢搬到縣裡來後，作業才開始多起來。

　　在初中，我常去我二哥傢，因為他傢裡有许多的書，什麼《紅樓夢》、《西遊記》、《三國演義》、《水滸傳》等等的書我看得津津有味，而我最愛看的書就是《西遊記》總是被故事中的一個又一個的情節所感動，看著看著我就想，要是我也能寫一本書多好。我也愛看《少年文藝》，有一次我還給編輯部寄過一篇作文呢，呵呵，隻是那時太小寫出來的東西也就异常稚子，然则編輯部還給我回瞭信，臺頭是手寫的我的名字，隻是內容是鉛印的，大意是說我的作文沒有入選，希望下次再接再勵之類的話，而且在回信中還寄來瞭兩張明信片，那可是我有生以來之一次收到明信片。

　　到瞭高中我跟其他同學一樣，學習异常緊張，隻為瞭高考能考出好成績來，然後能進入高校學習為將來能有一份事情。在高中我最信服我的班主任宋老師，他是教數學的，總是講起課來簡簡單單，學習起來很輕松，聽完瞭他的課我總是在回味著，並總是換個角色把自己想象成老師，並模仿他的樣子來想象我自已上課的會怎麼樣。也正因為受瞭班主任的影響，以是高考志願一欄我填瞭師范類的數學專業吧。

　　終於有幸到師專繼續學習瞭，在大學學習中，就沒有高中時候那樣緊張瞭，富餘時間一多，我們就會各自按各人的特長或愛好去發展自己，而我幾乎是一無所長，於是我就愛鉆圖書館，總愛看一些考試外的書，象什麼計算機語言，程序設計，也常愛看一些科幻小說之類的書。

　　三年時間終於順順當當的畢業瞭，分配到縣二中任教，事情之餘也看一些書。由於有兩個假期，時間相對來說比較富餘，而我更大的收獲就是學會瞭電腦的一些基本知識，象什麼安裝操作系統啦，簡單的電腦硬件故障啦等等我都能應付，而且還學會瞭上網，於是網絡就成瞭我學習的更大的資源庫，要什麼東西，隻要上網一搜就應有盡有，這樣網絡就幾乎成瞭我學習和生涯的一部门瞭，什麼時候有什麼問題不懂隻是到網絡去找就能解決。

　　人生就是一個不斷學習的過程，正所謂，活到老學到老吧，我們總是在生涯之餘學習著，一來打發空閑的時間，二來也可以增添自己的閱歷。

君今覽此佳作，不知能否快哉！本站祝君能日撫瑤琴聽音，夜有嬌妻伴讀。

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