《短歌行》優秀教案設計讀書啊，我信赖但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。

　　《短歌行》實際上就是一曲“求賢歌”、又正因為運用瞭詩歌的形式，含有豐富的抒情身分，以是就能起到獨特的熏染作用。分享一份《短歌行》教案給大傢學習參考!

　　教學目標

　　1、 知識目標：鑒賞詩歌，感悟詩人的思想情绪，領會全詩的主旨。

　　2、 能力目標：體會本詩的藝術特點,學會鑒賞詩歌的方式

　　3、 情绪目標：培養高尚的人品情操。

　　教學重難點

　　教學重點：

　　領會詩人表達自己盼望招納賢才以立功立業的心情。

　　教學難點：

　　體會本詩的藝術特點,學會鑒賞詩歌的方式

　　教學工具

　　ppt課件

　　教學過程

　　一、導入：

　　這個人大傢認識嗎?大傢在《三國演義》電視劇中經常見到他。

　　《短歌行》大傢聽過嗎?在《三國演義》的赤壁之戰中，就有一段曹操“橫槊賦詩”的場面，唱的就是這首《短歌行》。《短歌行》是漢樂府曲調名，“長歌”、“短歌”是指歌詞音節的長短而言。 短歌行以漢樂府舊題來寫時事。

　　看過《三國演義》的人也許還記得在第四十八回有段關於曹操橫槊賦詩的描寫。建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先後擊敗呂佈、袁術等豪強集團， 又在著名的官渡之戰一舉消滅瞭強大的袁紹勢力，並北征烏桓，統一瞭北方。這年冬天，曹操親自率八十三萬大軍，兵臨赤壁城下，想要一舉掃平“孫劉聯盟”，統一天下。在大戰前夕，曹操在江上設酒置樂，款待文武眾將，飲至午夜，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。57歲的曹操有感此景而橫槊船頭，慷慨而歌，即《短歌行》。也有人認為該詩作於曹操晚年，大敗於赤壁之戰之後，當時曹操53歲，年時漸高，面對戰亂連年，統一中國的事業仍未完成的社會現實，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他並不泄气，仍以統一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招賢納士致力於立功立業。

　　二、作者簡介：

　　曹操(155-220)，字孟德，東漢人。東漢末年著名政治傢、軍事傢、文學傢。他“外定武功，內興文學”，是建安(漢獻帝年號)文學的開創者和組織者，其詩直接繼承漢樂府民歌的現實主義傳統。他的創作一方面反映瞭社會的動亂和民生的痛苦，一方面表現瞭統一天下的理想和壯志，具有“慷慨悲涼”的獨特風格。這種風格被稱為“建安風骨”或“魏晉風骨”。

　　三、聽范讀，齊讀，自由朗讀，整體感知詩歌

　　(要把那種蒼勁雄健，慷慨悲涼的情绪表現出來。節奏多二二式，語速要慢點。)

　　四、互助探讨，詩句剖析：

　　你認為全詩的情绪基調是怎樣的?——慷慨悲壯。

　　本詩的情绪著眼點在哪一個字?——憂

　　他憂的是什麼，下面我們就來結合詩歌具體剖析。

　　之一層：對酒當歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。

　　①設問開頭，破空而來，表達詩人對人生的思索。

　　作者在此感嘆什麼?明確：光陰易逝、人生短暫。人生的短暫就像早上的露珠一樣，太陽一出來就沒瞭。

　　②運用“朝露”為喻，表達年華易失的感伤。 朝露： 這一意象在古詩詞中有特定意義，即生命短促易逝。

　　③杜康----借代 以造酒的杜康代酒，形象突出，引人聯想。

　　討論：憂人生短暫，因而作者借酒澆愁。這樣一來，全詩的基調是不是消極的、低落的?

　　不是的。作者的這種憂思，源於內心的焦虑。正因人生短暫，才更盼望招納賢才、為已所用，立功立業。 以是這個“憂”是一種積極向上的情绪。實際上在這裡作者有意無意也是在巧妙提醒廣大賢士：人生就象“朝露”那樣易於消逝，賢士你們也應該珍惜時間，及時施展才華。

　　第二層：青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

　　運用典故。詩人在此借昔人之語，抒發的是自己的何種情懷呢?

　　“青青子衿，悠悠我心”一句出自《詩經.子衿》，原句為“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音”， 由思慕情人變為思慕賢才，向人才發出瞭深情的呼喚，我就像思慕情人一樣思慕你們賢才啊。

　　呦呦四句出自《小雅-鹿鳴》本是周代朝廷與民間宴請賓客的詩句，主要表現的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽相處的溫情。詩人運用這四句詩解释隻要賢才來投奔我，我曹操一定會待以嘉賓之禮的。

　　表達瞭詩人求賢若渴，尊重賢才的思想情绪。詩人將這幾句詩，信手拈來，宛如己出，恰到好處地表達自己的心願，與全詩融為一體，顯得巧妙和諧。

　　第三層：明显如月，何時可掇?憂從中來，不能斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。

　　運用瞭比喻的手法，將賢才喻為明月，意即：天下的賢士們呀，我怎樣才气获得你們呢?恰如其分地表達盼望賢才來歸的心意。而在這還沒有實現的情況下，才“憂從中來，不能斷絕”。

　　存，探望，問候。相，偏指一方，這裡指曹操。契闊：久別重逢。舊恩：老交情，老朋友。

　　越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。這四句仍【死瞭的，埋瞭的，活著的，都在看。】是作者想象大傢在一起暢快交談的情景。

　　第三層寫出瞭詩人對賢才難得的憂思和既得人才的欣喜。

　　第四層：月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依?山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。

　　“月明星稀，烏鵲南飛”一句本為景物描寫，正是這樣的情景觸動瞭詩人的愁思。那麼，本句有沒有更深刻的內涵呢?

　　①以“烏鵲”無枝可依類比在三國鼎立的局势下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。表達出對人才的盼望。②後四句用典說明自己盼望多納賢才 ，周到地接待賢才。表達作者胸懷宏愿，一統天下的願望。(“周公吐哺，天下歸心。” 詩人巧用這一典故，在於說明，自己會像周公那樣，有寬廣的胸襟，周到地接待賢才，希望天下賢士都來歸順自己。同時，在這裡，詩人也是以周公來勉勵自己，隻要获得人才，我就可以實現統一天下的大業瞭。)

　　總結：作者憂的是什麼?一憂人生短暫;二憂賢才難求;三憂功業未就。

　　五、小結：

　　此詩氣格高遠，情绪豐富，是詩人內心天下的真實寫照。詩中，詩人以感人的真誠和慷慨悲涼的情绪詠嘆瞭生命的憂患、生命的悲劇。以貌似頹放的意態來表達及時進取的精神，以放縱歌酒的行為來表現對人生哲理的嚴肅思索，以觥籌交錯之景來抒發心憂天下和渴慕人才之情。全詩以感伤開始，繼之以慷慨、沉吟，再繼之以憂愁、開朗。一憂一喜，忽徐忽急，以如歌的行板傾訴瞭作者慷慨激昂的情懷。

　　六、作業：

　　背誦並默寫本文。

　　總結：

　　《短歌行》正象曹操的其它詩作如《蒿裡行》、《對酒》、《苦寒行》等一樣，是政治性很強的詩作，然而它那政治內容和意義卻完全熔鑄在濃鬱的抒情意境之中，全詩準確而巧妙地運用瞭比興手法，來達到寓理於情，以情绪人的目的。詩人以貌似頹放的意態來表達及時進取的精神，以放縱歌酒的行為來表現對人生哲理的嚴肅思索，以觥籌交錯之景來抒發心憂天下和渴慕人才之情。 《短歌行》讓我們從另一個側面看到曹操作為一代政治傢的英雄本色：他有愛才、禮賢的坦蕩胸襟;他有統一天下的宏宏愿願;他有開創新局势的進取精神。盡管他也有“憂”，有“很深的憂”，然则他的“憂”是站在國傢的高度、英雄的角度之上的“憂”，這絕非杜康酒所能消解。 這首詩藝術表現手法主要有：情绪深摯，婉曲動人;引用《詩經》成句，自然貼切。風格則蒼茫悲涼。

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