高中班主任事情總結5篇讀書啊，我信赖但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。班主任作為學生素質教育的焦点气力，他們的從業能力逐漸受到研究者的關註。本文是小編為大傢整理的高中班主任 事情總結5篇，僅供參考。

　　高中班主任事情總結1

　　本學期，我擔任高一四班的班主任事情，在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤起劲下，各項事情順利開展，在學習、衛生、紀律及各項事情中都取得瞭較突出的成績，為瞭將來能更好地事情，現將本學期的班主任事情總結如下：

　　昔人雲：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深明了教師的一言一行都影響著學生，身教重於言教，以是，我首先嚴格要求自已，提高自已的头脑素質和業務素質。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，班級以“友愛、團結和班風正、學風濃”為名，我公正、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已所有的熱情和精神投入到我熱愛的班級治理事情中。用“心”帶班，對學生愛心、信心、耐心、恒心、经心、細心、狠心。半年來，由於我的全身心投入，也贏得瞭學生對我的信托，這是我做好班級治理事情的基礎。

　　1、培養和确立相互信托、相互尊重、相互友愛的師生關系

　　記得在新生入學的之一天，即20xx年8月12日那天，我在班級的黑板上寫下這樣一句話：在未來的日子裡，我將與你們並肩耕作理想，配合收獲希望；你的乐成是我們配合的心願，也需要我們配合的起劲！我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位學生都有所進步，有所提高，以實現你們的理想！算是送給我們一年四班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極通俗的的話語立刻拉近瞭我與原本還不熟悉的學生之間的關系，也使剛入高中的孩子有瞭將前進的動力和偏向，同時為我將來的班級治理事情打下瞭堅實的基礎。

　　2、深入周全地瞭解學生，加強班級治理，形成優秀的班風和學風

　　我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持天天很早到校，先到學生宿舍再下班，多瞭解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便盡早發現班內出現的問題，及時解決，防患於未然，到班後我主要是查學生的到校情況，察學生到班後的狀態，若有學生遲到或到校後精神萎靡，就要及時查明缘故原由，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和头脑負擔的學生，及時加以引導和進行头脑教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以更佳的精神狀態投入到學習中。

　　這些高一學生剛入學時，许多生涯行為和學習習慣很不規范，我就先耐心地教他們，若何做好值日事情，班級物品若何擺放等都是由我先做树模；並在開學之初，我行使主題班會的形式詳細講述瞭高中與初中學習的差别之處以及若何適應高中的學習等。同時向他們傳達瞭我校的有關規章制度，約束瞭學生在各方面的行為，強化班級治理。為瞭保障有一個好的學習環境，我重點強化瞭紀律觀念、時間觀念和衛生觀念，特別規范瞭自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級幹部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成优越的班風和學風打下瞭的基礎。同時我要求全班學生在早自習開始前十五分鐘必須準時到校先上自習，中午和下昼的小自習全班學生必須所有上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成瞭优越的班風和學風，同學之間相互幫助，比學習、比紀律。

　　3、個別談心

　　這很主要，對於差别的學生挖掘他們的內心天下，瞭解他們的所做所想，這樣能使教育捉住切入點，教育才气有用果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之後我都會行使大量的休息時間找學生談話，剖析得失，並提出起劲和改進的地方以及下一次考試的目標。對於有头脑的學生或是違紀的學生，我也經常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到瞭教育的目的，本學期，和學生的各類談話共計108人次。

　　4、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育气力，發揮好紐帶作用

　　針對實驗班學生头脑及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的逐一的教授給學生，並及時瞭解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持优越的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生涯。

　　5、開展好各項活動，並取瞭一些成績

　　本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得瞭一些成績，在開學之初的軍訓中，由於全體學生的團結及起劲拼搏特別是教官的誨誨教導下，，四班取得瞭“優秀作訓班”的稱號；在校秋季田徑運動大會上取得瞭“精神文明班級”的稱號，通過這些活動，不僅展示瞭一年四班學生的風采，也增強瞭班集體的凝聚力，同時也促進瞭他們的學習，因此，在高一實驗班的之一次月考中，四班在三個B班中取得瞭總平均分之一的好成績，班級全體同學的成績都有瞭很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居B班之首，並比同類班的平均分凌驾十多分，也鼓舞瞭學生的學習士氣，為期末能取得更理想的成績，全班同學都在起劲著。積極配合學校，乐成召開瞭傢長會，並贏得瞭傢長對我及學校事情的大力支持。

　　6、存在的不足和今後起劲的偏向

　　本學期的班主任事情取得的成績，得益於學校各級領導信托和幫助，得益於全體任科教師的配合，也得益於全班同學和我的通力互助，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的瞭解還不夠深入，以至出現瞭學生接触等不應該發生的突發事宜，對學生的關心還不夠等，今後我會吸收教訓，矫正事情方式，起劲做好班主任事情，以我的愛心、信心、耐心、恒心、经心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的之一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓傢長滿意！

　　高中班主任事情總結2

　　電視劇《亮劍》中的主人公李雲龍有句名言“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，說明瞭一個將軍對於提高整支部隊作戰能力的主要性；“獅子帶領的綿羊隊”最終戰勝瞭“綿羊帶領的獅子隊”的寓言故事也說明瞭同樣的原理。在今年衡陽市組織的骨幹班主任培訓班上，教育局奉祥明局長強調要充实發揮班主任的“領頭羊”作用，進一步說明瞭在班級治理中班主任主導作用的主要性。

　　一、統一头脑，提高認識離不開班主任主導作用的發揮

　　今年我擔任高一（1）班班主任，面對的是一群头脑較為復雜的學生。要充实發揮班主任在班級治理中的主導作用，抓好學生头脑教育事情。在班級治理中我反復強調學生要“統一头脑，提高認識”，讓學生明了學習主要是為自己而學，變“要我學”為“我要學”，從小事作起，從現在開始；讓學生意識到態度決定高度，头脑引導行為，心動還要行動。在每一次班級講話中我都要提醒學生要註意“統一头脑，提高認識”，並為此出專題黑板報和召開主題班會，人人上講臺發言，談感受，說體味，在活動中進一步統一學生头脑，提高學生認識。

　　讓學生充实認識到“莫等閑，白瞭少年頭，空悲切”，認識到“人生自信兩千年，會當擊水三千裡”，認識到“苦心人，天不負，有志者，事竟成”，認識到 “班榮我榮，班辱我恥，今日我以六中為榮，明日六中以我為榮”， 認識到“有一份耕作，才有一份收獲，臨淵羨魚，不如退而結網”。 讓學生統一到“聚精會神搞學習，一心一意謀發展”的头脑上來，牢記務必起劲學習，務必遵守紀律的“兩個務必”头脑，爭當學習、头脑、紀律“三個方面先進代表”的模范。現在“統一头脑，提高認識”這八個字已經形成為383班班級凝聚力建設的口號和靈魂。

　　二、常規治理，常抓不懈離不開班主任主導作用的發揮

　　一样平时班級治理，需要在班主任的主導下，發揮學生的主體作用。在开端掌握班級實際情況的基礎上，經過周全剖析和研究，結合班級治理經驗，決定在班級一样平时治理中接纳以下兩種模式：

　　1、實行副班長輪流值日周全負責制。經過選舉產生班委會幹部，確定8個兼職副班長。每周由6位副班長輪流值日：周全負責學習、衛生、紀律方面的治理，該周由另2位副班長負責登記周全違紀情況，其中一位負責如實填寫周登記表，另一位副班長負責記載違紀情況。每周星期日晚自習前進行匯總，對6位副班長的治理進行評比。下周由負責登記的2位副班長與評比中的之一、第六名進行崗位交換。

　　2、實行衛生定點包幹制。將全體學生分為兩批輪流打掃，每批學生負責打掃各自衛生區域，课堂、男女宿舍和環境區衛生由4個衛生委員分別檢查，將檢查情況予以登記。本學期在衛生打掃方面我花費的時間和精神都比較少，但班級衛生狀況卻一直比較好。這主要得益於衛生定點包幹制的實施和4位衛生委員的認真負責治理。

　　三、形式多樣，講究技巧離不開班主任主導作用的發揮

　　高中生身心發展並未完全成熟，學習的自覺性、紀律的自律性都有待進一步加強。在班級治理中，需要充实發揮班主任的主導作用，講究技巧，接纳多種形式進行治理。

　　1、開展樹立座右銘活動。

　　開展活動的目的是為激發學生學習熱情，明確學習目的，正直學習態度，樹立正確的人生觀、天下觀、價值觀。

　　座右銘內容包罗三個部门：

　　①激勵自己的名人名言、或者認為有益於自己成長的話；

　　②本人的奮鬥目標；

　　③在班級裡的學習榜樣。

　　具體要求：

　　①全體同學都要求參與。

　　②由班級提供統一花样的紙張書寫，統一張貼在本人課桌的右上角。

　　③希望全體同學以此作為行動的指南，堅決落實到自己的實際行動中去。

　　2、“班級之最”評比活動。

　　身心尚未完全發展成熟的高中學生，在班級治理中需要不斷反復地提醒和 *** ，才气一如既往地向前發展。我在每周評比“四最之星”的基礎上，結合學生實際，增設一個臨時的“班級之最”，截止到现在，已經評選出班級最有愛心的同學、班級最有正義感的同學、班級最勇敢的同學、班級最有幽默感的同學，這些鮮活的同學形象不斷 *** 全體學生積極向上，營造出生動活潑、朝氣蓬勃的班級特色，同時也加倍註重個性發展。

　　3、中秋節慶祝活動。

　　在中秋節來臨之夜，學生要求慶祝傳統節日的呼聲很高，於是就因陋就簡開展中秋節慶祝活動。活動分為賞月、探月、頌月和奔月四個階段。之一階段組織分發班幹部自發集資購買來的月餅和水果等，進行“賞月”； 第二階段組織學生探索中秋節的由來，請同學講述有關月亮的神話傳說，如嬋娥奔月、吳剛伐桂等，開展以月字為部首的組詞小組賽；第三階段讓學生獨唱、合唱有關月亮的歌曲；第四階段組織全體學生到田徑場跑步1圈進行“奔月”活動。結果，這樣的活動開展學生是普遍歡迎的，也有利於融洽師生關系、加強同學之間的團結和班級凝聚力建設。

　　4、設置火線。

　　班級治理貫徹“有保有壓、區別對待”原則。對於班級的團結友愛、青春朝氣、奮發求進接纳保護和激勵措施，鼓勵班團幹部充实發揮主觀能動性，想管會管敢管，不斷提高班級治理能力。對於打架鬧事、敲詐勒索、談情說愛、深夜外出打電遊等嚴重違紀行為則設置火線，堅決不容許觸犯。本學期以來，我力圖從头脑源頭上停止，從身邊發生血的事實中吸收教訓，配合以制度上的高壓，不斷強化學生意識，規范學生行為。

　　5、晨曦有約。

　　一個學期以來，天氣逐漸严寒，要求學生堅持按時出早操成為班級治理中存在的突出問題。針對學生想睡懶覺的心理，我適時提出師生“相約六點半”的口號，並在操場進行現場演說，讓學生進一步明了要加強身體鍛煉的原理，並指出“一年之計在於春，一日之計在於晨”，學習要從早晨開始，要以飽滿的熱情、激昂的鬥志去迎接每一天的學習和生涯。

　　6、巧借東風。

　　本學期，校領導在教學樓巡查，發現我班有少部门學生上課睡覺。當對於學生上課睡覺的現象，我在班級強調過多次，總覺得收效不大。這一次我敏銳地感覺到機會來瞭，針對學生上課睡覺、看小說的現象，借校領導訓話的東風，我在班級開展大整風運動。並舉行“夢遊書香話大覺，虛擬天下小說情”的主題班會，點名讓那些愛睡覺、愛看小說的學生先上講臺發言，然後學生主動發言剖析睡覺、看小說的缘故原由和危害，統一學生头脑，提高學生認識。經過幾個回合的教育啟發，班級學生睡覺、看小說的情況有瞭很大改觀。

　　四、轉變理念，強化治理離不開班主任主導作用的發揮

　　這一學期以來，我一直提倡在班級嘗試推行“服務”型治理，班級治理理念焦点是“服務”。班主任為全體學生提供學習、生涯、紀律、头脑全方位服務，班團幹部是服務型幹部，體貼關心同學，溫馨提醒同學，多做同學的头脑事情，多給違紀同學一些改過自新的機會。從試驗過程來看，是取得一定成效的，學生給班級和班主任評價最多的一個詞是“善待”，許多學生通過手機發來短信息，表達他們對班級治理理念的認同。

　　但也有部门學生行使班級“服務”型治理，在头脑、行為上放松對自己的要求，存在我行我素的問題。於是下半學期我在班級治理中對治理理念進行“微調”，接纳適度從緊與服務相結合的治理制度，班級整體狀況較之以前有所好轉。和風細雨式的班級治理比嚴刑峻法式的治理效果應該要好得多。經過班級治理事情的多年實踐，我意識到推行“服務”型治理，是人心所向，形勢所趨，是班級治理發展的前進偏向。

　　唯物辯證法認為：一切事物處於變化發展之中。我們要用發展的眼光看待問題，隻要在班級治理中充实發揮班主任的主導作用，並同學生的主體职位有機結合起來，齊心協力，求真務實，與時俱進，開拓創新，我信赖，創建一個和諧班級的目標是可以實現的。

　　高中班主任事情總結3

　　這學年是我當高二文科班班主任的第六個年頭，雖然班主任的基本事情年年相似，然则這事情又年年都有差别。每年都面對新的學生，面對新的問題，還有學校治理事情和德育事情的創新，使原原形對死板的班主任事情不斷給我帶來新鮮感和新的挑戰。

　　班主任既是學生治理事情的主要實施者，也是學生头脑道德和康健成長的引領者。班主任擔負著治理督促學生，與學生交流，培養班幹部，進行班風和學風建設，開展學習相助小組等活動；班主任還是學生與學生、學生與班幹部的組織者和協調者，也是學生與科任老師、學生與學校、學校與傢長的聯絡者。班主任饰演著多種角色，是學生在校事務的總管傢。下面我就本學期班主任事情做如下回顧和總結：

　　一、學情掌握

　　高二年級的學生头脑上還不穩定，還不夠成熟，但缺少高一時的理想和抱負，對學習熱情有所降低，多瞭份貪玩；文科班相對理科班總體生源要差，學天生績和素質自然也著，治理難度相對要大。開學初，除瞭發放課本、放置學生座位、確定班幹部，掌握學生基本情況也是入學事情的一件大事。每個學生的傢庭聯系方式，有若干男生若干女生，有若干住宿若干外宿等等情況都要瞭解。首先爭取用較短的時間認識班裡的之一位姓名和座號，接下來就是逐漸認識班裡的每一個學生性格、能力、成績和在傢表現等。

　　二、经心培養班幹部，讓學生學會自我治理

　　要管好一個班級，單靠班主任一個人那是管欠好的，許多事情還得靠學生來幹，我所遵照的原則是“幹部能幹的事，班主任不幹；學生能幹的事，幹部不幹”。因此，挑選和培養班幹部顯得非常主要。班裡的许多事情，我隻是給予適時的指導，明確班一部各自的職責，其它的都由班幹部來完成。好比生涯委員負責放置衛生輪值、副班長兼考勤、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌放置等等，充实調動學生的積極性和主動性，培養瞭他們的創造性、自我治理的能力。

　　此外，我還 *** 瞭一個由五位主要班幹部負責執行的班幹部輪值表，天天由一位班幹部檢查督促學生的學習和紀律情況，並天天登記，及時向我匯報。這一學期的事情證明一個得力的班幹部組織不僅能減輕班主任的事情，而且對一個优越班集體的形成有著必不可少的作用。

　　三、培養优越的班風、學風

　　（一）為人師表，率先垂范

　　班主任既要嚴格要求自己，又要嚴格要求學生。在整個教育，教學活動中，要時刻以自己优越的品质作風，道德情操去影響學生，發揮身體力行，言傳身教，以身作則，嚴於律己的表率作用。同時班主任也要註重說理息争釋。經常將自己的想法說出來，讓學生明了教師要他們學到的是什麼，讓學生清晰的知玄门師的想法、教師的要求、教師的標準。從各面嚴格要求學生，要讓學生明了“嚴是愛，松是害”的道德。“嚴”字當頭，也要“愛”在其中，要自始至終把學生的愛滲透在嚴格要求之中。隻有這樣，教師的优越形象與威信才气在學生心裡中获得樹立。學校天天早晨要求學生7：20準時到校，我都提前到课堂，學生見到老師，心裡踏實，情緒穩定，學習的勁頭足，主動性強，同時及時教育學生樹立信心，一日不再晨，盛年不重來，珍惜每一分鐘，確立自己的人生高尚的目標。

　　（二）加強班級紀律治理

　　俗話說；“沒有規矩不成方圓。”鐵的紀律是事情乐成的一個主要条件。因而開學初就引導學生集思廣益制订班級治理細則。我班的班規都是由學生自行制订，每個同學發表意見，通過投票決定實施。松手讓學生自我設計，自我組織各種教育活動，把教育和娛樂融於一體；培養學生自我服務能力，讓學生規劃、摒挡、調控自己，使自己成為班級的建設者，而不是“负担”，收到优越的效果。班規既已制订，便嚴格執行，班幹部帶頭遵守，學生自覺遵守。嚴格有用的班規是优越的班風的条件保障。

　　（三）組織好班會課

　　班會課是對學生進行教育的有用形式。配合學校各項治理事情 ，我們班積極開展許多有益於學生身心康健、發展的活動，使學生在活動中明事理。高二學生處於起义的階段，自尊心你強，直接的批評會激化學生起义的头脑。行使班會課進行头脑教育的一個好處就是阻止重復單調的批評說教引起學生的反感，容易為學生吸收，能切實幫助學生澄清头脑上的模糊認識，提高學生的头脑境界。通過組織學生開展關於前途理想教育、紀律觀念、文明禮儀、尊師重教、環境衛生、法制觀【君子報仇十年不晚，我這種小人物不說十年，好歹也要能等個一年半載吧。】念等等多個主題班會，對培養學生优越的班風、學風發揮瞭重大作用。

　　（四）班級文化建設

　　通過向學生宣傳班風建設的主要性和需要性，讓學生在充实討論和取舍，最終形成瞭高二（35）班的班風口號：“讓耐劳成為習慣，用汗水澆灌未來”。該口號突出學生學習要有刻苦鉆研、持之以恒的精神，鼓勵他們要為美妙的未來起劲學習。並按學校要求，班幹部把這兩句口號寫在紅紙上，張貼在课堂後墻最顯眼的地方；在天天之一節和第六節由班長帶領全班同學齊喊口號，讓學生天天用班風口號警醒自己——時刻要起劲不能放松。

　　針對一小部门學生一些不良的學習習慣，我們制订瞭班級的學風順口溜，並把它顯示在课堂的電腦桌面。口號如下：

　　早讀不出聲，考個四十分；提問不開口，考個五十九。

　　上課要走神，及格不可能；上課不聽講，什麼也別想。

　　作業沒有做，老師很難過；不懂也不問，怙恃很傷痛。

　　學習不動腦，成績往回跑；學習不用功，學業一場空。

　　（五）做好學生头脑事情，培養學生优越的道德品質

　　這學期，除瞭在班會課對學生進行教育之外，我更重視與學生進行头脑交流。我接纳的方式主要是堅持找學生談心，把學生不良的头脑消滅在萌芽狀態。通過瞭解學生的头脑動態，及時解決學生头脑上出現的問題，實現學生的自我剖解，學會自我教育；通過寫一些階段總結和反思幫助學生瞭解自己的特點、學會剖析自己的方式。此外，我常行使課餘時間與學生談心，及時對學生進行針對性的教育，盡量為他們排憂解難，获得班上大多數同學的喜愛和信托。

　　四、培養學生优越的學習習慣

　　高二的學生，由於各課難度加大，學生的學習興趣有所降低，以是，有一部门學生存在不寫作業，抄作業的現象。面對這種情況，每周統計不交作業人數，我充实行使這個機會，宣傳學校政策，同時也控制學生不交作業，在班委的協助下，查清不交作業人數以及不做完作業人說，通過統計作業，瞭解學生的學習情況，及時找他們談話，從各方面剖析他們的情況，讓他瞭解我對其的希望，也許是我的執著，在後面作業統計中，各科作業情況非常好，也受到瞭各科老師的贊賞。

　　在我校教務部門的領導下，我班很好的開展學習小組的互助探讨學習活動，進一步培養學生多思索、多動手的學習習慣。

　　五、增強與科任老師和傢長之間的聯系，形成全方位的合抓共管

　　積極主動地和各科任老師聯系，協調學校各方面的教育气力，發揮好紐帶作用。針對我們班同學喜歡安靜、上課不夠活躍的特點，列位老師都幫忙出謀劃策，想方設法讓學生涯躍起來，充实調動他們學習的積極性。

　　在傢校聯系方面，之一，辦好每年一次的傢長會。經過盡力動員學生傢長參加傢長會，積極準備好傢長會需要的學天生績單，把學生在校的一些積極和消極的表現制成課件，並放置個別優秀學生談理想和感想，爭取與傢長們形成一次深入到位的傢校交流會。第二，針對學生平時在校表現和每次月考成績的進步、退步，及時與傢長交流督促，給學生的优越表現適時以表揚，把學生的一些不良傾向抑制在萌芽狀態。

　　總之，作為班主任，要剖析和研究學生的头脑和情緒，堅持"以情動人"，“以理服人”。更要不斷剖析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的事情藝術，我會為把班主任的事情做得更好而起劲。

　　高中班主任事情總結4

　　這學期我擔任高二（3）班的班主任，在擔任班主任期間我事情勤勤懇懇，兢兢業業，許多事情在年級組的領導下走在前线。先將這學期我的班主任事情總結如下：

　　一、坦誠相對、专心觀察

　　開學的之一件事，就是要盡快地熟悉瞭解班裡的學生的头脑動態，在盡量短的時間裡能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好同伙。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以後開展事情、瞭解學生有個优越的開端。

　　其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察瞭解學生，“聽其言，觀其行”是瞭解學生的最基本方式，特別要註意學生在自然狀態下游露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

　　二、兼聽則明、偏聽則暗

　　客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任（包罗我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優等生、班幹部，不信托後進生等錯誤觀念，在沒有詳細瞭解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。

　　通過調查發現，對立情緒產生的主要缘故原由有：一、教師處事不公正；二、教師不尊重學生的人格，特別是後進生；三、教師批評學生與事實有收支。反之敢於承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地一定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是後進生而隨意批評，在學生眼裡，不論是優等生還是後進生，他們都是同學，在人格上是同等的。

　　在事情中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部门學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們隻要給這樣的學生多些表現自我的機會，明白他尊重他，他們一定會將班主任放置的事情做好。好比接班後，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們若何做才是正確的人生路徑，若何行使自己的優勢，若何維護班集體的榮譽等等，並期望他們以自身的改變帶動好自己的同伙。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不只個人紀律好瞭，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生许多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變瞭，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極晦气於學生的成長。

　　通過與學生傢長确立聯系，瞭解學生在傢的表現，可以幫助班主任周全瞭解學生，對學生做出周全正確的評價。同時行使一切可能的機會與學生傢長面談，如：傢長送生涯用品給學生時要通過我找學生的機會；也有許多是傢長主動找我的，因為聽學生回傢說班級有瞭新班主任，並且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來瞭解其子女特點。傢長對班主任產生信托感，這對瞭解學生和教育好學生很主要。做過班主任的都有這種感覺，傢訪——可以使许多傢長、學生仆从主任的情绪往往有進一步加強，對班主任的事情，他們也會積極配合與支持。由於周全瞭解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信托、相互尊重、相互明白就會形成。

　　三、用規范化治理促進學生自我評價

　　前面提到的一些評價學生的方式，主要是站在老師的角度的經驗式治理評價。其實要真正的、從基本上去完善、正確評價學生，就一定要有規范化治理，更能促進學生的自我評價。它與經驗式治理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：

　　1、治理目標清晰明確化。

　　治理目標清晰明確化是保證治理行為自覺性的条件，將治理行為目標化、具體化，可更大限度地阻止瞭治理行為的盲目性。好比我在對班幹部事情的分工上，具有明確的指向性，可使班幹在事情上，阻止重復、錯漏等現象出現，事情的成績和失誤一目瞭然，可以為班主任評價班幹部提供更好的依據，減少主觀因素在其中的作用。

　　2、治理行為可操作化

　　規范化治理的優勢在於給班級提供瞭一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做。從头脑上轉變學生以促進學生自我治理和自我評價。

　　3、民主治理、評價客觀化

　　班級事情治理中令人心煩的問題许多，集中到一點就是公正與否的問題，規范化治理的優越性就在於，它為評價者提供瞭嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方式，從而保證瞭評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育审核的主要依據，從而阻止瞭班主任事情中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。

　　總之，對學生的瞭解、研究和評價是班主任事情中的一項主要內容。隻有做到正確評價學生，班主任事情才气得以順利開展，這是做好班主任事情的条件。

　　天下上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心裡。班主任與學生旦夕相處，深入細致地瞭解學生，至心實意地關心學生，充实尊重、信托學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學傢認為，班主任的愛差别於怙恃對子女的自然之愛，不僅是個人之間的一種態度，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度经常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信托、評價同自己在集體中的职位和人格價值聯系在一起。班主任的這種情绪實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中差别尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多麼主要！

　　教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯教育傢蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。”有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任是至心愛護他、關心他，為他费心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是需要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，

　　沒有愛便沒有教育，班主任唯有心裡時刻裝著學生，尤其是後進生心裡才气有你這個老師，愛之深切，才气喚起他們奮發向上的勇氣、信心和 *** 。老師纵然學生的同伙，又是學生的師長。

　　班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛，松是害”。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。班主任對學生的要求應該嚴而有度，嚴而不厲。“度”就是范圍、分寸。嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。

　　班主任一句話有時能改變一個學生的一生。引用一位學生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……’使我有瞭學習的信心，我要趕上去！”

　　高中班主任事情總結5

　　時光荏苒，回顧與學生一起走過的風風雨雨，不禁感伤萬千。這半年來，我們乐成過，失敗過……但一切對我們來說都已不在主要，主要的是我們師生能在這段旅途中攜手相助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富！

　　在這一學期的事情中，我深深地體會到班主任的事情態度、教育藝術水平、教育方式、組織治理能力、以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學天生長的速率和趨向。我認識到作為班主任，不只要有优越的文化修養，還要有科學的事情方式。

　　一、用愛心激勵學生的自尊和自信，開展理想教育

　　雖然大部门學生剛開學時是帶著對高中、甚至對大學的憧憬來學習的，有一定的學習熱情。但多數同學因基礎較差，聽講有一定困難，在開學一個月後，學生中出現瞭一種畏難情緒，有部门學生甚至想到退學。針對這種情況，我們班組織幾兩次以理想為主題的班會，讓學生們講理想、樹理想，學習那些以堅定理想支撐而起劲拼搏人士的事跡，讓學生明了起劲在今天、希望在明天。

　　二、運用掌握的教育和心理學規律，科學的進行班級治理，讓這個班級和諧、溫暖

　　十七、八歲的高中生，正處於“艰屯之际”，教育治理者隻有走進他們心中，才气順利的處理息争決可能和已經出現的問題，才气和學生搞好關系，各方面關系才气捋順，整個班級才气和諧。我充实行使自己掌握的心理和教育學知識，行使多種形式開展教育，使整個班級呈現出積極向上、相互關愛、團結自律的优越風氣。

　　三、用各種方式開展若何做人、若何提升素質教育，讓學生學會做人，文明行事

　　學會學習和學會做人中，许多時候學會做人比學會學習主要的多，學習好會讓一個人受益幾年，學會做人則會讓一個人受益終生。

　　“孝順，心中充滿愛，對人真誠但不懦弱，尊重但不諂媚，不欺軟怕硬，自尊自愛、自強自主，堅持原則，有內涵、高素質”是我教育學生做人的中心头脑。點滴教育融入瞭平时的治理中，上“禮儀修養”課，開展主題班會，辯論會等，讓學生的行為加倍文明，素質获得提升。

　　四、加強養成教育，形成勤奮好學的优越班風

　　我充实行使班會課及其它時間加強宣傳力度，調動集體气力制订班級治理量化細則，形成集體的規范；接纳班務值日制約束全體同學，讓學生養成自覺守紀、自我控制的优越的行為習慣。

　　為調動學生的求知欲和自我成才的動力，我把學習問題常掛在嘴邊，经常提醒他們，做任何事情都貴在堅持，學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮向上。

　　五、捉住各種機會，及時與學生、傢長及科任教師交流、溝通

　　除瞭公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。通過平時的觀察來瞭解學生的头脑動態，及時與學生交流，內容包罗多方面：學習問題、表現問題、头脑壓力問題等等。同時，通過傢長來校或打電話詢問等形式與學生傢長聯系，讓傢長瞭解其子女在校的表現，及時解決問題。通過班主任與傢長的配合，及時把學生錯誤行為阻止在萌芽的狀態。

　　六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育气力，發揮好紐帶作用

　　在與任課教師的来往中，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己，主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量阻止瞭激化矛盾，在這方面，我平時註意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼……

　　七、不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平

　　“學博為師”在學生心目中占有很主要的位置。我想，絕大多數學生都盼望一位博學多才的教師擔任班主任。作為一名班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。信息時代中，學生接觸的信息量大、知識面廣，因此，需要時我們也不妨向學生學習，師生配合進步。

　　總而言之，我這一學期做的都是一些當為之小事，但這些小事又關系到每個學生傢長的希望，關系到他們未來的前進偏向，以是做得好壞，影響深遠，責任重大。

君今覽此佳作，不知能否快哉！本站祝君能日撫瑤琴聽音，夜有嬌妻伴讀。

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