少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,可是,并不是所有的少年都似鹰隼腾飞开始试翼,而是固守一方默默舔舐自己的伤口,并被社会贴上了标签“问题儿童”。玉成教育科技(深圳)有限公司创始人付景宇关注到了这些所谓的“问题儿童”,数十年专注“差转优”,坚持教育初心,研发出独有的教育 *** “三位一体”,依托因材施教,用大爱尽心帮助孩子走向新生。《大国匠心》节目展现传承优良、敢于创新、坚持初心、严苛追求品质或服务的匠心精神,发掘匠心品牌,邀请到一位匠心教育的代表性人物付景宇,分享坚守匠心精神背后蕴含的思考和智慧,也鼓励更多教育人创新与传承中国匠心精神。

继承先辈优良,专注“差转优”

付景宇在大国匠心节目录制现场简单讲述了自己走上教育之路的历程,付景宇出生于甘肃天水,父亲的教诲伴随着他一路成长,带给他的是做人的底线和才艺,母亲带给他更多的是做人的担当,教会了他家务劳动。父亲唱秦腔42年,是中国传统文化的深度践行者,拥有很多徒弟,也算是“老师”,因材施教等传统教育理念逐渐灌入付景宇的思想。在父亲的影响下,付景宇萌生了做教育的想法。

后来付景宇大学虽然就读北京交通大学人力资源管理专业,但2006年至2008年一直做辅导员,与学生打交道,再加上付景宇成长的过程中,问题少年恶劣事件频见报端,引起社会的广泛关注和讨论,他想做国家少年人生路上的拐点,帮助他们步入正轨,基于多重原因,付景宇便便下定决心走教育之路,创立了玉成教育科技(深圳)有限公司。

三位一体,因材施教

经过多年研究,大国匠心节目嘉宾付景宇发现这些“差生”早恋、网瘾、打架,都是因为自卑,想得到别人的注意。本着潜身教书,静心育人的理念,付景宇希冀通过玉成教育,挽救更多的孩子,挽救更多的家庭。

为了达到差转优的目的,付景宇潜心苦学古今中外的教育理论,研究出“三位一体”教育 *** ,通过心理疏导、行为管理和全日制“一对一”教学,用实践验证孔夫子的因材施教,更独创了三动促学法,以活动、运动、劳动促学,从人本性出发,在游戏中寻求突破点,辅助教师知识教育,每个课间设置活动、游戏或者运动,例如打扑克、下象棋、老鹰捉小鸡等,让学生劳逸结合,转移学生兴趣,激发学生自信,学生也在大国匠心节目录制现场时说道:“生活很充实,过得很开心,付老师就像一束光照亮了我们,边玩边学,学习成绩反而提高了。”

付景宇向大国匠心节目主持人介绍,自己从来不认为学生是“问题儿童”,将他们当成“超常儿童”,一对一展开帮扶活动。为达到学生健康成长的目的,玉成教育建立了非常雄厚的师资力量。“我们的老师比学生还多,老师平均年龄在30岁左右,既不会和学生产生隔阂,心态也不会过于稚嫩,考试达到优秀级别才能入职,半个月一次的考试则确保了师资力量的质量。”付景宇说。不仅如此,大国匠心节目组还了解到,玉成教育的教师个人贯通基础教育全学科,互有跨界,通科无障碍教学,与同学同吃同住,与学生逐渐形成无隔阂的“朋友”关系,也便于学生的成长。

先成人,后成才

大国匠心节目组了解到,付景宇认为先成人,后成才,才是教育真正该有的姿态。玉成教育带着帮助少年破茧成蝶的使命不仅仅做教学,更注重孩子素质教育。

国民教育的基础在于基础教育,基础教育的根本在于家庭教育。挽救家庭教育,为了这个出发点,付景宇必须确保自己不被打败,便在创业之初做好失败的心理准备和方案。“选择一个有前景、有需求的行业,坚持深耕,不怕困难,不要放弃,终能成功。”这也是大国匠心节目筛选嘉宾时看重的地方。

总之从教育到教学,大国匠心节目嘉宾付景宇希望在玉成心理教育及众多教育人的助力下,走向“德智体美劳”全面发展、“三百六十行,行行出状元”的时代。