上个月和9岁的妹妹聊老挝的见闻，谈到了老挝的腐败，她问“腐败是什么意思？”

我一下子不知道怎么回答这个问题，上周和她 *** 聊天，她主动谈到了腐败。

她说“我已经知道腐败是什么意思了，妈妈说，腐败就是那里当官的人不理事贪污，是不是这个意思？”

“对，对，对”

“然后导致这个国家比较贫困。”“本来我以为的意思就是说这个国家比较贫困的意思。”

“贫困是贫困，腐败是其中的一个原因而已。”

“哦，原来如此。”

“我来给你举一个例子，你就明白了。你现在在班里面当班长，嗯对？”

“是，但是是副班长”

“副班长也没事，现在假设你们班现在发扫把，而你手里有五把，其中有两把好的，一把中等和两把差的，嗯是？”

“是。”

“然后，现在有五个组，需要这五把扫把，其中一个你很好的朋友（聊得非常好），一个你的同桌，一个你比较讨厌的人，还有两个一般的同学。现在你要把扫把发送给他们五个组。下课的时候，你的好朋友知道你要分配扫把了，她就悄悄的问你能不能把好的扫把给她，并且她还送了一只漂亮的笔给你，这个时候，你会怎么选择然后把五把扫把发出去？”

“我会把她的笔还回去，然后怎么办呢？那两把差的扫把虽然差一些但还可以扫地吧？”

“当然可以扫地，只是稍微差一些，没那么漂亮和好用”

“那我就这样分配，同桌发中等的，好朋友发……，不不，重新来。先讲我比较讨厌的人。”

“好。”

“我比较讨厌的人呢，就发一个中等的。”

“好，那两个关系一般的同学呢？”

“两个一般的同学，一个发好的，一个发更差的，同桌给她好的，不，好朋友给她那把差的。”

“哦，为什么呢？为什么这样分配？”

“每个人，不管她和你的关系怎么，好朋友、同桌都要和讨厌的、关系一般的平等，不因为是好朋友或送了一支笔而给她更好的东西，所有人都要平等。”

“恩，现在换一个角度，我和你解释一下什么叫腐败。如果你的好朋友送一只好的笔给你，她为了什么呢？她就为了那把好的扫把，嗯对？”

“恩”

“她的行为就叫贿赂。”

“贿赂。”

“对，贿赂。”

“大概的意思是不是就是她用一个东西和你换更好的？”

“不是换更好的，而是，你当班长是因为你有权力分配那五把扫把，诶对？”

“对。”

“她给你笔是为了利用你的权力，得到更好地扫把，嗯对？”

“恩。”

“然后，她这种行为就叫贿赂。通过一些利益，比如说物品等其他东西，利用当权者，你是掌握权力的人，以获得她需要的东西，那把扫把。”

“恩。”

“如果你，有权力的人接受了那只笔，又给了那把好的扫把给她，那你就叫贪污。明白了吗？”

“哦。”

“那我如果接了她的笔，又没有给她好的扫把，这又叫什么呢？”

“这还是贪污，但是，只不过她贿赂不成功。”

“哦，就等于不准收她的笔，要全部人平等。”

“对，我这只是和你解释贿赂、贪污的意思，先不管他们对不对。现在明白了吧？”

“算是明白了。”

“因为这一定和权力有关系，所以你当班长是因为你有权力，所以她会贿赂你也是因为你有权力，通过你的权力来分配那些物品（扫把）利益。好，我现在进行下一步分析。”“如果你是那个你的好朋友，你会怎么做。换句话说，现在假设班长是另外一个人，由她分配五把扫把，你只是和她关系比较好，你会怎么做？”

“我么。”

“就是按照刚才你的那种分配 *** ，给你的好朋友发一个不好的扫把。你会怎么想？”

“我会这样想，都是扫把，不需要多好，可以扫地就行了，不用太计较这些。”

“但是，你看到，她都把好的扫把分配给和她关系不好的人，为什么都没有分配给和她关系好的你呢？”

“我才不会想这些呢！”

“哦，好。那现在，你是和你关系差的人，你会怎么想。就是说，假设你们班长分配了一把不好的扫把给你，你和她关系不好，你会怎么想呢？”

“我，我就会……我想一下。”

“比如说，爸爸给了一个好的给了姐姐，没给你，你会怎么想？”

“恩，我就会……怎么想呢，我也会像你一样，为什么不给我那个好的呢？”

“好，再一个，你是一般的同学，你现在看到班长把好的扫把分给了她的同桌，然后把一般的给了你，你会怎么想呢？还是刚才你的分配方案。”

“我会这样想，她什么将好的扫把分配给一个不熟悉的人，把不好的扫把给关系好的呢？”

“那还有一个好的，为什么给她的同桌呢？”

“哎呀，我也不知道。”

“你看，现在你从三个不同的角度去想一下，刚才你的分配 *** 是否合适？可不可以让全部人都信服？”

“也不可以。”

“说明你的那种分配 *** 还是有些不太合理的。你当班长，应该考虑所有人的公平，让所有人都没有什么想法，嗯对？”

“恩。”

“所以，刚才你那种直接认为，你认为的分配 *** 就不太合理了，会导致他们的不同想法，是吧？”

“恩。”

“因此，你应该找到一种能让全部人都接受的方式来分配扫把，嗯对？”

“恩。”

“比如你可以采取抽签的方式，谁抽哪个就是哪个，大家都无话可说了，不管是你的好朋友，关系一般的同学、同桌，还是讨厌的人。最后她抽的什么就是什么，因为是她自己抽签的。恩对？”

“恩。”

“但是，你就要保证，这整个过程，你 *** 抽签纸的时候，你要保证公平、公开、公正。这样算是保证公平的方式，肯定还有其他的，只是这种来的简单一些。”

“恩。”

“又和你上了一课，口水都没了。”

“那你可以喝口水哟，我在想还有什么方式可以保证公平。”

“那你好好再想一下。肯定还有好的 *** 。”

“如果让她们自己选，肯定大家都要争好的扫把。”

“实际上，不管是谁，就是你自己，都想要那把好的，每人想要差的。关键是只有两把，所以不肯都得到，只能选出两各组来。所以怎么选出这两个组来就是比较难的了。嚯？”

“恩……诶，我想到一个。”

“比如说？”

“可以用石头剪刀布。”

“好 *** 。……啧，但是，五个人，如何安排他们剪下来，选出两组又是一个难得了。”

“可以，那个，那个，叫什么啦，叫……漆黑白，全部人出的嗨，一个人出的白，出的白的人就可以得到好的扫把或者最不好的 *** 。”

“这也是一个好方案，你再想想。”

“还有，还有，你有没有想到好的哪种？”

“我也想了一个。”

“想的是什么？”

“就根据任务，比如五个组有一个组扫教室，任务更重，就分配更好的，有些任务轻就分配差的，根据任务分配扫把。”

“诶，我友想到一个，可以，我让他们做一件事情，全部人同一样事情，看谁做的好，更好两个的就得到好的扫把。”

“对，好 *** 。”

“最不好的两个人就得到差的两把扫把。然后把得到第三的就给中等的扫把。又是一种 *** 。”

“可以，可以的。真是好 *** ，还有吗？”

“还有什么 *** 呢，我想一想……还有什么 *** 呢？你有没有想出来。”

“我也正在想。”

“嗯，啧，誒。”

“哦，可以让他们轮流，轮流使用。”

“轮流干什么？”

“轮流使用扫把，比如说，好的扫把每个人使用20分钟就交换，换给其他人，保证每个人使用好的扫把与不好的扫把的时间是同样的。”

“誒，也可以也，就像大家在一个圈圈里，这个人用了20分钟后，就交给下一位，这个人又接下一个人的。这也是一种 *** 。”“还有什么 *** 呢？”

“你再去想其他的 *** 了。”

“我就是没有想到。”“讲来讲去，你还是没有和我说的你要那件事情？”

“什么事情？”

“就是，上次 *** 里，你讲老挝的事情，你讲到老挝那边很腐败，你就问我腐败是什么意思，但是我不理解。”

“哦，腐败就是刚才讲的那个意思呀。”

“哦，那讲来讲去怎么又讲到分配扫把了呢？”

“我只是举一个例子解释什么叫贿赂、贪污和腐败，然后再针对刚才你那种分配方式提出我的意见。”

”恩，可以比赛，让他们打乒乓球。“

”但是，如果你的好朋友打乒乓球很好，你讨厌的人打乒乓球不好，她就会觉得为什么举行乒乓球比赛，而她跑步比较好，她就想怎么不举行跑步比赛。“

”那就调查一下，她们哪一项运动比较好，如果大家有一项都比较好的，那就用那一项进行竞争。“

”错，应该是全部人都没有听过的进行比赛，比如说她们都没有玩过篮球，那就比篮球。而不是比全部人都会玩的。“

”或者是排球、足球、羽毛球。“

”恩，都可以。“

”可以一局定胜负，谁打最多盘，谁就得到更好的。“

”对。剩下的 *** 你就自己去想啦。“

”恩，但是我有一个问题，她们扫完地，总要有人倒垃圾，谁去倒垃圾？“

”额，那你就要思考了，怎么安排她们之间的任务。“

”倒垃圾，倒垃圾的 *** ，可以采取你说的抽签 *** ，我准备无根棍子，然后抽最长的那个就去倒垃圾。“

”诶，可以也。“

”我们前面讲的 *** 都可以，但是一定要快，不然就拖时间，拖的都吃饭了还没有倒垃圾，所以你讲的抽签时最快的。“

”对，这只是比较快的，因为有时候要抓紧时间。“

”漆黑白也蛮快的。“”终于讨论完了这个。我要睡觉啦。明天还要早起去学校。“

贿赂、贪污和腐败，不要说一个9岁的孩子，就是成年人，更多也就是集中在段子上去理解，没有思考过到底其中的含义，我努力的用她身边的经历和我认为他能够理解的方式解释了一下各个的含义，希望她能理解。

以上是我与她的 *** 聊天记录的摘录，放出来其实也是希望抛砖引玉，看大家有没有更好的解释方式，待我下次 *** 或者回家的时候可以继续向她解释。